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在新课程理念“包装”下的课堂教学往往过分强调的是自主探究、小组合作、动手实践等，虽然表明上看轰轰烈烈，热闹非凡，但冷静思考一下，课堂教学往往流于形式，缺乏针对性和课堂的有效性，宝贵的课堂有限时间被某种的教学形式耽误了，场面的热热闹闹掩盖了学生获取知识的途径，教师在“过火”情景下充当的仍然是既定知识和内容的阐述者和传递者，