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【摘 要】随着我国当前英语教学改革推进，针对学生英语教学提出了新的要求。以山区高中英语写作为例，在日常教学工作开展中，如果只采用传统教学方式，会影响到日常教学效果，所以需要及时采取科学的管理措施，以此为山区高中英语写作教学提供帮助。激趣式教学作为一种新型教学模式，将其与山区高中英语写作教学结合，可以改善現有教学状况，对提高学生英语学习兴趣具有重要意义。
【关键词】激趣式教学;山区高中;英语写作教学;应用策略
山区高中英语写作教学工作开展中，由于自身教学条件限制，使得学生英语学习的资源受到了一定的束缚。并且在山区高中英语写作教学中，很多学生对英语学习的兴趣不高，日常学习中不能掌握英语学习技巧，出现了英语学习懈怠现象。为了转变山区高中英语教学现状，将激趣式教学应用到日常教学中，通过激趣式教学模式实施，为山区高中英语教学提供帮助，对改善山区高中英语写作教学形式具有重要指导意义。
一、 激趣式教学在山区高中英语写作教学的目的和重要性
（一）激趣式教学在山区高中英语写作教学的目的
激趣式教学是一种以兴趣引导为前提的教学模式，在现有学生教学工作开展中具有重要地位[1]。通过激趣式教学模式构建，能够改善现有学生教学方式，对学生教学工作的梳理和协调具有重要指导意义。
（二） 激趣式教学在山区高中英语写作教学的重要性
子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话重点集中在一个乐字，乐字就是乐趣，乐趣就是兴趣，这句话说明了学习过程中兴趣的重要性。学生在高中英语的学习中，英语写作占用的分值很多，对于基础薄弱词汇掌握少的山区高中生来说，要想在英语写作中获得高分非常困难的。由于地处偏僻，山区高中学生们的学习英语的积极性不高，导致了英语词汇积累量很少，在进行英语写作的时候，这种弊端就会展露出来，由于词汇量积累的少，学生们在写作时只会用简单单词写作，不会运用复杂句型和单词写作。
二、 激趣式教学在山区高中英语写作教学的主要内容
激趣式教学在山区英语中的应用内容主要有以下几个方面：以新课改规范的要求为主，新课改中要求以学生为主体，山区教学可以将学生在山区的生活经历作为主要的切入点来激发学生的兴趣，还可以联系城市的不同生活学习方式，将其作为高中英语的内容，激发学生学习英语兴趣。英语单词是英语学习的核心内容，采取激趣式的教学可以采取游戏活动，让学生进行英语单词接龙，英语单词记忆大赛等，激发学生学习英语的兴趣;开展丰富有趣吸引学生的英语阅读内容，激发学生学习英语的学习的兴趣，主动去阅读积累写作素材[2]。
三、 激趣式教学在山区高中英语教学中的应用策略
（一） 创设轻松愉快的英语课堂氛围
为了更好地应用激趣式教学模式，作为山区高中英语教师，在日常教学过程中，需要在学生学习成就感培养上做出一定的指导。传统山区高中英语教学过程中，教师英语教学大部分是进行知识的直接传递，激趣式教学能够让教师转变传统教学观念，以新型教学思维应对学生教学，帮助学生创设了良好的课堂学习氛围。在英语写作过程中，最重要的还是英语课堂的教学，课堂教学可以为英语写作提供有效的指导，因为在写作过程中会应用到各种的语法，句型，在课堂上要营造一个轻松愉快的英语课堂氛围，可以让学生更好地进行英语学习。
（二） 激发学生英语写作学习热情
英语阅读是学生进行英语写作的重要组成部分，在山区高中英语教学中，教师通过设置课前5分钟英语快读方式，提高学生英语阅读能力，帮助学生积累英语写作素材。例如，教师可以在日常教学中，定期举办英语阅读竞赛、英语写作竞赛、我爱记单词比赛等，通过竞赛活动提高学生英语学习热情。激趣式教学最主要的就是应用现有的教学设备，让学生们主动参与教学活动，以此激发学生的学习兴趣。在英语写作教学过程中学生们进行英语写作需要围绕着相关的题目，而在英语题目中如何能选择特定的角度切入点，来进行写作就需要在日常利用多媒体技术来激发学生的兴趣，例如在日常利用电视媒体设备为学生提供相关的英语写作模板，让学生模仿进行学习，英语写作的第一步就是模仿，模仿会基本的写作步骤，才能够更好的进行下一步的英语写作。
（三） 课外活动引导
课外活动引导对山区高中英语教学水平提升也是比较关键的，教师应该为学生课外英语活动的学习提供资源[3]。在英语写作的过程中，需要运用到相关的单词积累，单词积累是进行英语写作的基础，要利用课外活动引导，帮助学生们去学习更多的英语单词，让这些英语单词词汇英语写作提供丰富的素材。
四、 激趣式教学在山区高中英语写作的应用成果
通过研究发现，采取了激趣式教学方式在山区高中英语的写作教学中取得明显的教学成果，但没有使用激趣式写作之前，班级的平均写作成绩为60多分，学生们的写作成绩有了明显的提高，最高的达到了90多分，平均也达到了80分左右，而且课堂氛围有了明显的改变，学生还会在日常的交流中采取英语对话，对英语的学习有了明显的促进作用。
综上所述，以激趣式教学作为学生英语写作教学中的主要方式，提高学生英语写作教学质量，在现有山区高中英语教学中，教师针对性的激趣式教学方法，在英语日常教学工作开展中，创设课堂氛围、激发学生学习热情，定期组织学生参与课外活动，从而提高学生英语写作质量，改善山区高中英语教学现状。
参考文献：
[1]杨亚英.简析高中英语如何进行高效的写作教学[J].课程教育研究，2019（52）：123-124.
[2]郝勤.趣味课堂，激发兴趣——高中英语课堂的激趣教学模式分析[J].新课程（下），2018，30（12）：105-108.
[3]赵莉.支架式教学模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2018，20（6）：8-8.
【关键词】激趣式教学;山区高中;英语写作教学;应用策略
山区高中英语写作教学工作开展中，由于自身教学条件限制，使得学生英语学习的资源受到了一定的束缚。并且在山区高中英语写作教学中，很多学生对英语学习的兴趣不高，日常学习中不能掌握英语学习技巧，出现了英语学习懈怠现象。为了转变山区高中英语教学现状，将激趣式教学应用到日常教学中，通过激趣式教学模式实施，为山区高中英语教学提供帮助，对改善山区高中英语写作教学形式具有重要指导意义。
一、 激趣式教学在山区高中英语写作教学的目的和重要性
（一）激趣式教学在山区高中英语写作教学的目的
激趣式教学是一种以兴趣引导为前提的教学模式，在现有学生教学工作开展中具有重要地位[1]。通过激趣式教学模式构建，能够改善现有学生教学方式，对学生教学工作的梳理和协调具有重要指导意义。
（二） 激趣式教学在山区高中英语写作教学的重要性
子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话重点集中在一个乐字，乐字就是乐趣，乐趣就是兴趣，这句话说明了学习过程中兴趣的重要性。学生在高中英语的学习中，英语写作占用的分值很多，对于基础薄弱词汇掌握少的山区高中生来说，要想在英语写作中获得高分非常困难的。由于地处偏僻，山区高中学生们的学习英语的积极性不高，导致了英语词汇积累量很少，在进行英语写作的时候，这种弊端就会展露出来，由于词汇量积累的少，学生们在写作时只会用简单单词写作，不会运用复杂句型和单词写作。
二、 激趣式教学在山区高中英语写作教学的主要内容
激趣式教学在山区英语中的应用内容主要有以下几个方面：以新课改规范的要求为主，新课改中要求以学生为主体，山区教学可以将学生在山区的生活经历作为主要的切入点来激发学生的兴趣，还可以联系城市的不同生活学习方式，将其作为高中英语的内容，激发学生学习英语兴趣。英语单词是英语学习的核心内容，采取激趣式的教学可以采取游戏活动，让学生进行英语单词接龙，英语单词记忆大赛等，激发学生学习英语的兴趣;开展丰富有趣吸引学生的英语阅读内容，激发学生学习英语的学习的兴趣，主动去阅读积累写作素材[2]。
三、 激趣式教学在山区高中英语教学中的应用策略
（一） 创设轻松愉快的英语课堂氛围
为了更好地应用激趣式教学模式，作为山区高中英语教师，在日常教学过程中，需要在学生学习成就感培养上做出一定的指导。传统山区高中英语教学过程中，教师英语教学大部分是进行知识的直接传递，激趣式教学能够让教师转变传统教学观念，以新型教学思维应对学生教学，帮助学生创设了良好的课堂学习氛围。在英语写作过程中，最重要的还是英语课堂的教学，课堂教学可以为英语写作提供有效的指导，因为在写作过程中会应用到各种的语法，句型，在课堂上要营造一个轻松愉快的英语课堂氛围，可以让学生更好地进行英语学习。
（二） 激发学生英语写作学习热情
英语阅读是学生进行英语写作的重要组成部分，在山区高中英语教学中，教师通过设置课前5分钟英语快读方式，提高学生英语阅读能力，帮助学生积累英语写作素材。例如，教师可以在日常教学中，定期举办英语阅读竞赛、英语写作竞赛、我爱记单词比赛等，通过竞赛活动提高学生英语学习热情。激趣式教学最主要的就是应用现有的教学设备，让学生们主动参与教学活动，以此激发学生的学习兴趣。在英语写作教学过程中学生们进行英语写作需要围绕着相关的题目，而在英语题目中如何能选择特定的角度切入点，来进行写作就需要在日常利用多媒体技术来激发学生的兴趣，例如在日常利用电视媒体设备为学生提供相关的英语写作模板，让学生模仿进行学习，英语写作的第一步就是模仿，模仿会基本的写作步骤，才能够更好的进行下一步的英语写作。
（三） 课外活动引导
课外活动引导对山区高中英语教学水平提升也是比较关键的，教师应该为学生课外英语活动的学习提供资源[3]。在英语写作的过程中，需要运用到相关的单词积累，单词积累是进行英语写作的基础，要利用课外活动引导，帮助学生们去学习更多的英语单词，让这些英语单词词汇英语写作提供丰富的素材。
四、 激趣式教学在山区高中英语写作的应用成果
通过研究发现，采取了激趣式教学方式在山区高中英语的写作教学中取得明显的教学成果，但没有使用激趣式写作之前，班级的平均写作成绩为60多分，学生们的写作成绩有了明显的提高，最高的达到了90多分，平均也达到了80分左右，而且课堂氛围有了明显的改变，学生还会在日常的交流中采取英语对话，对英语的学习有了明显的促进作用。
综上所述，以激趣式教学作为学生英语写作教学中的主要方式，提高学生英语写作教学质量，在现有山区高中英语教学中，教师针对性的激趣式教学方法，在英语日常教学工作开展中，创设课堂氛围、激发学生学习热情，定期组织学生参与课外活动，从而提高学生英语写作质量，改善山区高中英语教学现状。
参考文献：
[1]杨亚英.简析高中英语如何进行高效的写作教学[J].课程教育研究，2019（52）：123-124.
[2]郝勤.趣味课堂，激发兴趣——高中英语课堂的激趣教学模式分析[J].新课程（下），2018，30（12）：105-108.
[3]赵莉.支架式教学模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2018，20（6）：8-8.