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《新课程标准(语文)》中明确指出:小学生要认识3000个常用汉字,其中2500个左右会写。亦有专家提出在小学低年级开展识字教学,但单调的识字教学儿童能很快接受吗,这样一旦失去学习的兴趣,我们的教学还有效吗?这是一个值得深思的问题。教育家斯宾塞指出:“应该引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应当多些。”于是在教学中我尝试着优化学生的识字教学、尝试着重点培养学生的观察和自主识字能力。