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摘要：在社会发展的同时，青少年的身体素质却呈现出了下降的趋势，高中体育课程也逐渐被人们重视起来。而且随着新课程改革的推进，为了鼓励学生注重参与到体育课堂教学活动中，越来越多的教学形式被运用到了高中体育教学当中，而体育游戏就是其中一种最为常见的形式。本文主要对如何在高中体育教学中合理运用体育游戏进行分析。
关键词：体育游戏;高中;体育教学;合理运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在繁重的学习压力下，很多的高中生对于体育课程学习的兴趣并不高，这也是青少年身体素质呈现下降趋势的重要原因。所以在高中体育教学中，教师不仅需要让学生们学习体育知识，同时也要激发他们参与到体育锻炼中的积极性。体育游戏可以让学生们在欢乐的游戏中进行体育锻炼，有利于激发学生参与体育活动的积极性。这样经过锻炼之后，他们的身体素质才能得到有效提升，为了更好地发挥体育 游戏在高中体育教学中的作用，教师应该采取相应的策略在高中体育教学中合理运 用体育游戏。
一、体育游戏的选择
体育游戏种类繁多，但是并非所有的游戏都适合高中体育教学，因此要想发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，高中体育教师首先要做的就是选择合适的体育游戏，只有这样才能激发学生对体育课程学习的积极性，同时让学生的身体得到锻炼。具体在选择体育游戏的时候，应该注意以下方面：首先，体育游戏应该符合高 中生的年龄特点，高中生的年龄基本都在15-18岁之间，他们的年龄已经接近于成年，所以一些较为幼稚的体育游戏已经不再适合高中生，教师在选择体育游戏的时候应该充分考虑到高中生的年龄特点;其次，体育游戏应该具有一定的趣味性，在高中体育教学中运用体育游戏，其中一个重要的原因在于激发学生对体育课程的学习兴趣，所以体育游戏应该具有一定的趣味性，能够有效吸引学生的学习兴趣;最后，教师在设计体育游戲的时候，需考虑到体育游戏的场地和设备要求，应该结合学校的具体情况进行选择，这样才能保障体育游戏的顺利进行。
二、做好体育课程教学设计
体育游戏对于高中体育教学有着促进作用，但是这并不意味着体育游戏要占据高中体育教学的所有时间，而对于学生来说，有趣的游戏常常会让他们停不下来，所以在具体的体育教学之前，教师就应该对高中体育课堂的教学时间进行规划，其中包括体育课堂中教授的体育知识内容以及各个课堂教学的各个环节，只有提前做好规划的情况下，教师的体育教学目标才能更好地实现。具体的高中体育课程教学 设计应该包括一些几个方面的内容：首先，明确教学目标，教学目标是进行高中体育教学的方向，在明确教学目标的指导下，教师才能更好地规划高中体育教学的内容，有计划地完成高中课堂教学;其次，根据教学目标设计教学环节和内容，为了更好地实现高中体育教学目标，体育教师应该根据目标选择适合体育教学的内容，其中也包括体育游戏的选择和设计，选择的体育游戏应该与体育教学目标息息相 关，这样才能起到促进高中体育教学的作用;最后对体育课堂教学进行详细地规划，在确定了课堂教学的内容和基本环节之后，教师还应该对各个环节的时间进行考量，思考如何在一堂课的时间里完成这些教学环节，在必要的时候可以做出适当删减，完成完整的高中体育教学设计。在完成了高中体育教学设计之后，教师再按照教学设计进行课堂教学，这样可以有效提高高中体育教学的效率，同时也可以最大程度上发挥体育游戏在高中体育教学中的作用。
三、突出学生主体地位
在传统的体育教学中，往往是由教师作为主导，安排学生进行各种体育锻炼，在这样的情况下，学生的主体性没有得到体现，除了一些对于体育非常热爱的学生之外，大部分的学生并不是那么期待体育课程，同时也不喜欢体育锻炼，这也导致了青少年身体素质的下降。而体育游戏作为一种激发学生参与体育锻炼积极性的有效方法，在具体运用的过程中，教师应该注意突出学生的主体地位，避免在体育游 戏中过多干涉，让学生自主参与到游戏当中，这样学生们更能体会到体育游戏的魅力，并且更容易通过体育游戏喜欢上体育锻炼。在高中体育教学中运用体育游戏的时候，教师给学生们介绍了游戏规则之后，教师就应该让学生自己开展相应的体育游戏，而教师则作为一个旁观者或是参与者，在游戏开始之后，就应该减少对于游戏的评论和指导，凸显出学生在体育游戏中的主体地位。
四、保障学生的游戏安全
突出学生在体育游戏中的主体性并不意味着教师对于学生体育游戏放任不管，而是应该在一定的范围内进行管理，当出现特殊情况的时候，教师应该及时查看管理，其中一个重要的情况就是安全事故。体育游戏都具有一定的竞技性，其中也有很多的对抗性的游戏，所以在游戏过程中，如果不太注意，容易出现事故，导致学 生受伤，而在高中体育教学中加入体育游戏是为了加强学生的体育锻炼，增强学生体质，如果在这个过程中学生的安全没有保障，那么体育游戏的最终目的也得不到实现。因此在高中体育教学过程中，教师应该注意安排好体育游戏相关的内容，制定相关的游戏规则，保障体育游戏中学生的安全，避免安全事故的发生，如在一些可能会摔倒的游戏中，教师应该准备好安全防护垫，还有在设计游戏规则的时候，严禁学生们过多纠集在一起，避免在游戏中互相推搡，导致学生受伤。而且在游戏 过程中，教师应该关注学生游戏的进行情况，当有危险情况发生的时候，及时采取相应的措施，避免学生安全受到威胁。
结语：综上，为了激发高中生对体育锻炼的积极性，应该在高中体育教学中加入一些趣味性的教学内容，而体育游戏就是其中之一，而要想发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，高中体育教师应该结合学生以及学习的实际情况选择一些具有趣味性的体育游戏，激发学生的参与积极性，同时还应该做好课程设计，规划好体育游戏在高中体育教学中的运用方式，并且在体育游戏中突出学生的主体地位，保障学生们的基本安全。
参考文献
[1]陆宏.体育游戏在中学体育教学中的合理运用[J].体育风尚，2019（1）： 116-116.
[2]王喜梅.体育游戏在高中体育教学中的合理应用策略研究[J].新课程导学， 2019（17）：60.
[3]洪云云.体育游戏在小学体育教学中的合理运用有效性分析[J].小学生（下 旬刊），2020（8）.
关键词：体育游戏;高中;体育教学;合理运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在繁重的学习压力下，很多的高中生对于体育课程学习的兴趣并不高，这也是青少年身体素质呈现下降趋势的重要原因。所以在高中体育教学中，教师不仅需要让学生们学习体育知识，同时也要激发他们参与到体育锻炼中的积极性。体育游戏可以让学生们在欢乐的游戏中进行体育锻炼，有利于激发学生参与体育活动的积极性。这样经过锻炼之后，他们的身体素质才能得到有效提升，为了更好地发挥体育 游戏在高中体育教学中的作用，教师应该采取相应的策略在高中体育教学中合理运 用体育游戏。
一、体育游戏的选择
体育游戏种类繁多，但是并非所有的游戏都适合高中体育教学，因此要想发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，高中体育教师首先要做的就是选择合适的体育游戏，只有这样才能激发学生对体育课程学习的积极性，同时让学生的身体得到锻炼。具体在选择体育游戏的时候，应该注意以下方面：首先，体育游戏应该符合高 中生的年龄特点，高中生的年龄基本都在15-18岁之间，他们的年龄已经接近于成年，所以一些较为幼稚的体育游戏已经不再适合高中生，教师在选择体育游戏的时候应该充分考虑到高中生的年龄特点;其次，体育游戏应该具有一定的趣味性，在高中体育教学中运用体育游戏，其中一个重要的原因在于激发学生对体育课程的学习兴趣，所以体育游戏应该具有一定的趣味性，能够有效吸引学生的学习兴趣;最后，教师在设计体育游戲的时候，需考虑到体育游戏的场地和设备要求，应该结合学校的具体情况进行选择，这样才能保障体育游戏的顺利进行。
二、做好体育课程教学设计
体育游戏对于高中体育教学有着促进作用，但是这并不意味着体育游戏要占据高中体育教学的所有时间，而对于学生来说，有趣的游戏常常会让他们停不下来，所以在具体的体育教学之前，教师就应该对高中体育课堂的教学时间进行规划，其中包括体育课堂中教授的体育知识内容以及各个课堂教学的各个环节，只有提前做好规划的情况下，教师的体育教学目标才能更好地实现。具体的高中体育课程教学 设计应该包括一些几个方面的内容：首先，明确教学目标，教学目标是进行高中体育教学的方向，在明确教学目标的指导下，教师才能更好地规划高中体育教学的内容，有计划地完成高中课堂教学;其次，根据教学目标设计教学环节和内容，为了更好地实现高中体育教学目标，体育教师应该根据目标选择适合体育教学的内容，其中也包括体育游戏的选择和设计，选择的体育游戏应该与体育教学目标息息相 关，这样才能起到促进高中体育教学的作用;最后对体育课堂教学进行详细地规划，在确定了课堂教学的内容和基本环节之后，教师还应该对各个环节的时间进行考量，思考如何在一堂课的时间里完成这些教学环节，在必要的时候可以做出适当删减，完成完整的高中体育教学设计。在完成了高中体育教学设计之后，教师再按照教学设计进行课堂教学，这样可以有效提高高中体育教学的效率，同时也可以最大程度上发挥体育游戏在高中体育教学中的作用。
三、突出学生主体地位
在传统的体育教学中，往往是由教师作为主导，安排学生进行各种体育锻炼，在这样的情况下，学生的主体性没有得到体现，除了一些对于体育非常热爱的学生之外，大部分的学生并不是那么期待体育课程，同时也不喜欢体育锻炼，这也导致了青少年身体素质的下降。而体育游戏作为一种激发学生参与体育锻炼积极性的有效方法，在具体运用的过程中，教师应该注意突出学生的主体地位，避免在体育游 戏中过多干涉，让学生自主参与到游戏当中，这样学生们更能体会到体育游戏的魅力，并且更容易通过体育游戏喜欢上体育锻炼。在高中体育教学中运用体育游戏的时候，教师给学生们介绍了游戏规则之后，教师就应该让学生自己开展相应的体育游戏，而教师则作为一个旁观者或是参与者，在游戏开始之后，就应该减少对于游戏的评论和指导，凸显出学生在体育游戏中的主体地位。
四、保障学生的游戏安全
突出学生在体育游戏中的主体性并不意味着教师对于学生体育游戏放任不管，而是应该在一定的范围内进行管理，当出现特殊情况的时候，教师应该及时查看管理，其中一个重要的情况就是安全事故。体育游戏都具有一定的竞技性，其中也有很多的对抗性的游戏，所以在游戏过程中，如果不太注意，容易出现事故，导致学 生受伤，而在高中体育教学中加入体育游戏是为了加强学生的体育锻炼，增强学生体质，如果在这个过程中学生的安全没有保障，那么体育游戏的最终目的也得不到实现。因此在高中体育教学过程中，教师应该注意安排好体育游戏相关的内容，制定相关的游戏规则，保障体育游戏中学生的安全，避免安全事故的发生，如在一些可能会摔倒的游戏中，教师应该准备好安全防护垫，还有在设计游戏规则的时候，严禁学生们过多纠集在一起，避免在游戏中互相推搡，导致学生受伤。而且在游戏 过程中，教师应该关注学生游戏的进行情况，当有危险情况发生的时候，及时采取相应的措施，避免学生安全受到威胁。
结语：综上，为了激发高中生对体育锻炼的积极性，应该在高中体育教学中加入一些趣味性的教学内容，而体育游戏就是其中之一，而要想发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，高中体育教师应该结合学生以及学习的实际情况选择一些具有趣味性的体育游戏，激发学生的参与积极性，同时还应该做好课程设计，规划好体育游戏在高中体育教学中的运用方式，并且在体育游戏中突出学生的主体地位，保障学生们的基本安全。
参考文献
[1]陆宏.体育游戏在中学体育教学中的合理运用[J].体育风尚，2019（1）： 116-116.
[2]王喜梅.体育游戏在高中体育教学中的合理应用策略研究[J].新课程导学， 2019（17）：60.
[3]洪云云.体育游戏在小学体育教学中的合理运用有效性分析[J].小学生（下 旬刊），2020（8）.