【摘 要】
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<正> 芬兰设计教育的开始自有关芬兰加入欧盟的问题提出以来后,大多数芬兰人都赞成与西欧的其它民族结成更紧密的关系.追溯到120年前,在那个非常不同的政治氛围下,芬兰也面临
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<正> 芬兰设计教育的开始自有关芬兰加入欧盟的问题提出以来后,大多数芬兰人都赞成与西欧的其它民族结成更紧密的关系.追溯到120年前,在那个非常不同的政治氛围下,芬兰也面临过历史的转折关头,当时,200万芬兰人公决成立芬兰大公国,成为当时俄罗斯的一个特别区域.1870年9月20日,帝国亚历山大大学的美学教授卡尔·古斯塔夫筹备在芬兰首都成立一所艺术与手工艺学校,其目的是在工业和艺术贸易领域发展青年人的艺术和感觉能力.手工艺学校成立于1871年5月11日,这一天也恰好是斯德哥尔摩手工艺学校成立25周年之际,这就是未来赫尔辛基艺术设计大学和芬兰设计的前身.芬兰出口业的促进与推动创建手工艺学校的一个目的是促进芬兰产品的工艺水平和质量,并促进其出口,这一宗旨在今天仍然有效.手工艺学校的教学课程反映了瑞典自由主义的实用观,其根源可以追溯到英格兰,即把艺术看作是促进社会意识发展的手段.这一实用观在拉丁语中被称为:RPOARTE UTILI,它被镌刻于学校的训示上,以提醒设计师们所担负的责任.
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