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中职学校，顾名思义，就是我们经常所说的中专，随着社会经济的不断发展，中职教育面临着很大的挑战，中职学校一般会遇到生源差、招生难以及教学难（尤其是数学教学更难）等问题，但是社会的需求量确十分大，因此，应该立足于当今社会中职学校的数学教学，传统的数学教学内容、教学方法，重视学生创新能力的培养，学生创新能力提高的关键在教师，只有教师的教学方法以及观念改变了，学生的创新能力才能提高。
一、教师应该具备创新观念
发展学生数学创新能力的关键在教师，而行动的灵魂是观念，因此教师观念的改变对学生们创新能力的提高是至关重要的。
1.教师在数学教学过程中应该有创新的思想与勇气
传统的数学教学观已经不能够适应时代的发展，因此，对于传统的数学教学观进行改革并且创新是时代发展的要求。教师应该在数学教学过程中不断的探索与发现问题，并且大胆的改革这些阻碍学生能力提高的一些因素。要想在数学教学过程中培养学生的创新能力，教师就应该首先摒弃传统教学中的不良因素，以培养学生的创新能力为目标，大胆的革新教学思路与方法。
2.教师在教学过程中应该与时俱进
数学是一门基础性学科，容易给人造成一种呆板的印象，而现代的数学教学的理念已经改变了传统的数学教学模式，对学生创造能力的培养有积极作用。教师在数学教学过程中应该要时刻保持与时俱进的思想，积极的了解现代教学的发展动态，将时代发展中的新知识与新问题与教材的内容相结合，努力引导学生积极探究数学问题，从而了解并且掌握新的教学知识以及方法，从而培养并且提高学生的创新能力。
3.教师应始终以培养学生创新能力为目标
中职数学教学中，教师与学生的互动很多，教师自身素质以及创新性思维对学生创新能力的培养有很大的影响，因此，中职数学教师应该将培养学生创新能力为目标，引导学生提高数学技巧，培养学生创造力的发展。
二、教师应改革教学方法，营造轻松愉快的学习环境
当前中职数学的教学情况不容乐观，学生对数学问题的解决，总是停留在模仿解题的水平上，往往只要有一点改变则会变得不知所措，学生经常对数学问题没有良好的应变能力，因此，我们应该努力改革教学发展，使得学生在中职阶段能够很好地提高创新能力。
1.教师在教学中应该多多鼓励学生
中职学校的学生大多自尊心很强，他们希望老师能够给予自己肯定，因此，教师在数学教学过程中应该完美的贯彻“少批评，多表扬”的教学方式，在教学中，教师们要善于发现学生的优点，采取“先表扬，后批评的方式，使得学生们能够在愉悦的心情中认识到自己的不足，然后及时改正，提高教学质量。在此基础上教师也不能因为学生的一个错误而对其妄下定语，要用发展的眼光看待学生的问题，帮助学生找到问题的原因所在，从而激发学生的创造力。
2.建立新型师生关系
传统的中职数学教师过程中，教师往往作为一个指导者和权威者而高高在上，学生在学习过程中往往处在被动地位，这使得学生在学习中失去了自我，从而使得学生的创新能力停滞不前。而在当代的教学中，教师应该努力建造一个新型的师生关系，平等、宽容的对待学生，鼓励学生做学习的主人，营造一个平等、活泼的师生关系氛围。
3.平等的对待每一个学生
对学生们创新能力的培养并不是针对某一个同学而言的，每一个同学都有平等的机会接受相关的教育，教师应该平等的对待每一位学生，使得每一位学生都能够满怀信心的去努力学生，从而激发每一位学生的创造能力。
三、教师应该采用先进教学设施培养学生的创新能力
现如今的教学模式与传统的教学模式较大的一个不同便是先进教学设施的引入，教师应该注重先进教学设施的正确使用对提高学生创新能力的辅助培训作用。中职学校的教师在进行数学教学过程中应该注重新型教学设施以及教学手段的应用，例如，对多媒体教学的充分应用，从声音、图像以及动画等多方面给学生们展示新型的教学场景，使得学生对新知识有更为直观的理解，丰富课堂内容，从而进一步对学生创造能力进行培养。
四、教师应该注重学生个性的发展
孔子就曾经在教育中提倡“因材施教”这一观点，因此，中职学校的教师在数学教学过程中应该尤其注重学生个性的发展。传统的数学教学过程中，教师的目的通常只是提高学生们的整体成绩，从而忽略学生个性的发展，没有很好地贯彻“因材施教”这一教育理念，因而在以后的数学教学过程中应该针对学生个性的不同，兴趣、爱好、能力的不同而制定出不同的教学方法，要注重学生的个性发展，为每一个学生提供一个可以由他们自由发展的空间，不仅要加大对成绩好的学生的继续引导，同时还应该关心差生以及贫困生的学习，加大辅导力度，善于发现每一个学生身上的闪光点，从而提高他们的求知欲以及学习热情，增强学习的信心，最终达到培养学生创新能力的目的。
五、结束语
在中职数学教学中培养并且提高学生的创新能力是一个较为复杂的过程，以上笔者从教师的角度出发对之一问题加以分析，而学生创新能力的培养不仅要加强教师教学方法和创新的教学观念，同样学生这一教学主体也是不可忽视的，应该注重教师与学生的有机结合，才适合在数学教学过程中不断的提高学生的创新能力。
参考文献：
＼[1＼]易强.试析数学创造性思维的培养＼[J＼].职业教育研究，2005，（9）.
＼[2＼]李玉莉.数学教学中的创新＼[J＼].发明与创新，2007，（4）.
＼[3＼]王秀娟.研究思维水平的差异，培养创造性思维能力＼[J＼].数学通报，2003，（8）.
一、教师应该具备创新观念
发展学生数学创新能力的关键在教师，而行动的灵魂是观念，因此教师观念的改变对学生们创新能力的提高是至关重要的。
1.教师在数学教学过程中应该有创新的思想与勇气
传统的数学教学观已经不能够适应时代的发展，因此，对于传统的数学教学观进行改革并且创新是时代发展的要求。教师应该在数学教学过程中不断的探索与发现问题，并且大胆的改革这些阻碍学生能力提高的一些因素。要想在数学教学过程中培养学生的创新能力，教师就应该首先摒弃传统教学中的不良因素，以培养学生的创新能力为目标，大胆的革新教学思路与方法。
2.教师在教学过程中应该与时俱进
数学是一门基础性学科，容易给人造成一种呆板的印象，而现代的数学教学的理念已经改变了传统的数学教学模式，对学生创造能力的培养有积极作用。教师在数学教学过程中应该要时刻保持与时俱进的思想，积极的了解现代教学的发展动态，将时代发展中的新知识与新问题与教材的内容相结合，努力引导学生积极探究数学问题，从而了解并且掌握新的教学知识以及方法，从而培养并且提高学生的创新能力。
3.教师应始终以培养学生创新能力为目标
中职数学教学中，教师与学生的互动很多，教师自身素质以及创新性思维对学生创新能力的培养有很大的影响，因此，中职数学教师应该将培养学生创新能力为目标，引导学生提高数学技巧，培养学生创造力的发展。
二、教师应改革教学方法，营造轻松愉快的学习环境
当前中职数学的教学情况不容乐观，学生对数学问题的解决，总是停留在模仿解题的水平上，往往只要有一点改变则会变得不知所措，学生经常对数学问题没有良好的应变能力，因此，我们应该努力改革教学发展，使得学生在中职阶段能够很好地提高创新能力。
1.教师在教学中应该多多鼓励学生
中职学校的学生大多自尊心很强，他们希望老师能够给予自己肯定，因此，教师在数学教学过程中应该完美的贯彻“少批评，多表扬”的教学方式，在教学中，教师们要善于发现学生的优点，采取“先表扬，后批评的方式，使得学生们能够在愉悦的心情中认识到自己的不足，然后及时改正，提高教学质量。在此基础上教师也不能因为学生的一个错误而对其妄下定语，要用发展的眼光看待学生的问题，帮助学生找到问题的原因所在，从而激发学生的创造力。
2.建立新型师生关系
传统的中职数学教师过程中，教师往往作为一个指导者和权威者而高高在上，学生在学习过程中往往处在被动地位，这使得学生在学习中失去了自我，从而使得学生的创新能力停滞不前。而在当代的教学中，教师应该努力建造一个新型的师生关系，平等、宽容的对待学生，鼓励学生做学习的主人，营造一个平等、活泼的师生关系氛围。
3.平等的对待每一个学生
对学生们创新能力的培养并不是针对某一个同学而言的，每一个同学都有平等的机会接受相关的教育，教师应该平等的对待每一位学生，使得每一位学生都能够满怀信心的去努力学生，从而激发每一位学生的创造能力。
三、教师应该采用先进教学设施培养学生的创新能力
现如今的教学模式与传统的教学模式较大的一个不同便是先进教学设施的引入，教师应该注重先进教学设施的正确使用对提高学生创新能力的辅助培训作用。中职学校的教师在进行数学教学过程中应该注重新型教学设施以及教学手段的应用，例如，对多媒体教学的充分应用，从声音、图像以及动画等多方面给学生们展示新型的教学场景，使得学生对新知识有更为直观的理解，丰富课堂内容，从而进一步对学生创造能力进行培养。
四、教师应该注重学生个性的发展
孔子就曾经在教育中提倡“因材施教”这一观点，因此，中职学校的教师在数学教学过程中应该尤其注重学生个性的发展。传统的数学教学过程中，教师的目的通常只是提高学生们的整体成绩，从而忽略学生个性的发展，没有很好地贯彻“因材施教”这一教育理念，因而在以后的数学教学过程中应该针对学生个性的不同，兴趣、爱好、能力的不同而制定出不同的教学方法，要注重学生的个性发展，为每一个学生提供一个可以由他们自由发展的空间，不仅要加大对成绩好的学生的继续引导，同时还应该关心差生以及贫困生的学习，加大辅导力度，善于发现每一个学生身上的闪光点，从而提高他们的求知欲以及学习热情，增强学习的信心，最终达到培养学生创新能力的目的。
五、结束语
在中职数学教学中培养并且提高学生的创新能力是一个较为复杂的过程，以上笔者从教师的角度出发对之一问题加以分析，而学生创新能力的培养不仅要加强教师教学方法和创新的教学观念，同样学生这一教学主体也是不可忽视的，应该注重教师与学生的有机结合，才适合在数学教学过程中不断的提高学生的创新能力。
参考文献：
＼[1＼]易强.试析数学创造性思维的培养＼[J＼].职业教育研究，2005，（9）.
＼[2＼]李玉莉.数学教学中的创新＼[J＼].发明与创新，2007，（4）.
＼[3＼]王秀娟.研究思维水平的差异，培养创造性思维能力＼[J＼].数学通报，2003，（8）.