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低年段写话教学,教师要研读课标、把握教材,遵循学生认知发展规律,抓住口语和书面语训练的"牛鼻子",结合文本巧设情境,精心设计导写策略,催生儿童思维,从而让写话变得生动有趣。
催生儿童思维,让写话生动有趣——统编版二(上)《语文园地七》教学例谈
【摘 要】
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低年段写话教学,教师要研读课标、把握教材,遵循学生认知发展规律,抓住口语和书面语训练的"牛鼻子",结合文本巧设情境,精心设计导写策略,催生儿童思维,从而让写话变得生动有
【机 构】
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安徽省霍山县教研室;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2019年02期
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