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【摘要】学习策略是学生在学习过程中为了促进学习而进行的一系列的活动。在大学英语学习中,随着阶段变化,所涉及的学习任务是不同的,学习策略也是有变化的,学习策略是否真的有用。本论文以学习策略培训的有效性为研究目标,对本校大学生的英语精读进行观察和研究,试图探求学习策略和外语学习成绩之间是否存在一个量的关系,以及策略运用的有效性。
【关键词】学习策略;有效性;大学英语
【作者简介】范辉,西北工业大学明德学院。
一、引言
近年来,对于外语学习策略研究取得了丰硕的成果,但是,目前的理论研究和教学实践中存在脱节的情况,多数学习策略研究仍停留在探索阶段。外语学习的特殊性提高了外语学习策略的使用,学生在学习中找不到正确有效的学习策略,投入时间和成果不能成正比。此外使用什么策略,策略是否有效仍有待研究。因此,本论文试图研究“基于策略的教学”,旨在将基于策略的教学融入到语言教学中,探求学习策略和外语学习成绩之间是否存在一个量的关系,以及策略运用的有效性。
二、文献综述
学习策略是指学生在学习过程中为促进学习而进行的一系列活动。O’Malley
【关键词】学习策略;有效性;大学英语
【作者简介】范辉,西北工业大学明德学院。
一、引言
近年来,对于外语学习策略研究取得了丰硕的成果,但是,目前的理论研究和教学实践中存在脱节的情况,多数学习策略研究仍停留在探索阶段。外语学习的特殊性提高了外语学习策略的使用,学生在学习中找不到正确有效的学习策略,投入时间和成果不能成正比。此外使用什么策略,策略是否有效仍有待研究。因此,本论文试图研究“基于策略的教学”,旨在将基于策略的教学融入到语言教学中,探求学习策略和外语学习成绩之间是否存在一个量的关系,以及策略运用的有效性。
二、文献综述
学习策略是指学生在学习过程中为促进学习而进行的一系列活动。O’Malley