转眼间，从教已经十六年了，我也从师范刚毕业时那个稚气未脱的小姑娘变成了两个孩子的妈妈。一路走来经历了，成长了，感慨了，犹豫了。曾经那么美好的职业与现实存在一定差距，细细思量，生命的价值不在于拥有多少，而在于奉献多少，在于快乐自己幸福、他人！所以我决定继续当老师，而且要当个好老师。
　　 何为好老师？如何当上好老师？我在这里谈一点自己粗浅的看法。
　　 首先，一个好老师一定要有好心态。能正确定位自己，热爱自己的工作。教师的工作虽然繁琐、清苦，但是在很多人的眼里，能有一份稳定的工作，不受在外漂泊之苦也是很幸福的事情。
　　 第二，一个好老师一定要有好品德。能传播正能量，能通过影响一个孩子达到影响一个家庭，从而影响整个社会。我们每一个人都是独特的个体，我们以自己特有的形式存在于社会的各个角落，或平凡或伟大，或成功或失败，或喜或忧，但无论怎样都那么真实、可爱。作为基本的社会人，我们要有起码的社会公德及道德底线，违法的事不能干，有损于他人有损于社会的事也是不能做的。古语有云：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。”所以从内心来讲，我们每一个人都要向善。作为教师，我们更需要具备高尚的师德。不管是身为教师还是为人父母，我们经常会给孩子讲道理，希望孩子成为我们希望的那种人，成为“君子”。可是我们要明白，自身的修养、素质、品德会自然而然地表现在平常的言谈举止中，或许我们不经意，可孩子们看得真切，即便是扔垃圾、扶老人这样的小事情也会成为孩子们模仿的对象。不要让孩子觉得我们是一个说一套做一套的人，只有做到言行一致、品德高尚才有说服力，最关键的还是在潜移默化中，身体力行，让孩子耳濡目染，养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。因此，要人人从我做起，以德养心，以德服人。
　　 第三，一个好老师一定要有好才情。《中国师德手册》中说到，“以才育人，亲切关心”，“以情育人，热爱学生”。所谓“才”即知识、才能。人们常说“要给学生一碗水自己得有一桶水”，现在是一个知识爆炸的时代，我们必须要有“活到老学到老”的观念，不断充实自己，更新知识，才不致被淘汰，才能适应新形势对教师的要求。只有用知识和能力武装自己，才能在工作中方法巧妙、措施得当，才能做到游刃有余。
　　 而“情”即情感，这里主要指爱岗之情，爱生之情。只有打心眼里喜欢自己从事的工作，才能积极动脑筋想办法把它干好，才能把职业变成事业，真正做到“爱岗敬业”。要当一名好教师，除了要热爱自己的工作，还要热爱自己的服务对象——学生。记得苏霍姆林斯基曾说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”陶行知先生也认为：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是神圣”。爱，是人类复杂情感中最高尚、最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱与血缘无关、与私利无关，却能产生一股巨大的力量。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”确实，爱是教育的生命！“爱有多深，责任心就有多强。”这句话说出了教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱。当身为教师的我们消除对学生的偏见，敞开心扉去接纳每一个孩子，真诚无私地关怀帮助他们，相信孩子会由衷地感到幸福和快乐。就算是批评，就算是责备的眼神，教师也能透露出爱意。生活在这样的环境中该是何等幸运，希望我和我的同行们能带给孩子这样的幸运。当然，我们也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会出问题。
　　 有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。事实真的如此吗？我们的手指伸出都有长短，人是千差万别的，何况孩子也是一个社会人，在不同的环境中受着不同的熏陶感染，孩子将来能成为怎样的人我们左右不了。老师不是万能的，好老师就是要做事凭良心，心安是归处。要尽自己的努力做应该做的事情，指引孩子正确前进的方向，用我们毕生的学识丰富孩子，用我们高尚的人格感染孩子的生活，用我们无私的情怀温暖孩子就够了。
　　 总之，我认定了教师这个职业，也找到了自身存在的价值。我为拥有“人民教师”这个光荣的称号而骄傲，决心做一个具备好心态、好品德、好才情的“三好”教师，让学生因为我的存在而感到幸运，感到幸福！