作文中思路不清，文体模糊，语言呆板，缺乏表现力，诸多问题都在告诉我们，很多学生的写作基本功不够扎实。如何提高学生的写作功底，是很多语文教育工作者多年来一直在研究摸索的问题。在此，笔者也有以下几点看法：
　　
　　一、长期坚持记日记
　　
　　写日记是一种难度不大极易操作的写作训练形式，对培养学生的观察力、思考能力以及语言表达能力有着极好的作用。写作内容上日记可以不受约束，不拘一格，可记当日之事，可评当日之人，完全任由个人的个性体验。在写作的初级阶段，这种不限时间，不限地点，不限感情，不求完美的写作形式往往会激发起学生写作的潜能。
　　
　　二、培养学生善于观察生活，思考生活的习惯
　　
　　 生活是写作的源泉，是滋生好的文学作品的土壤，所以，写作的第一要务是细致地观察生活。观察并不仅仅是用眼睛去看，还要用耳朵去听，用心去体验，用头脑去思考。经过这种去粗取精、去伪存真的观察之后，零碎的生活素材也就有了意义。只有具备了这种善于观察思考的习惯，学生的眼睛才不会熟视无睹，空无一物，也才能捕捉到生活中的朵朵浪花。
　　
　　三、要学会多读书多积累
　　
　　 写作是一种倾听，所谓“厚积而薄发”，因此具备较厚实的语言功底是写作的基础。作为语文老师，我长期在语文课中开设语文积累课程。每个学生都有一个精美的摘抄笔记本，学生读书时完全可以按照自己的爱好摘抄那些喜欢的文字，久而久之，积累成册。小到一个字词，一个歇后语，大到名家名言，精美语段，好的篇章，这些都是学生写作中最丰富的营养。另外，我还鼓励学生从电视中、从生活中收集一切觉得生动有趣的文字信息。词汇积累多了，写作自然得心应手。
　　
　　四、要善于创设浓厚的写作氛围
　　
　　 一个爱好文学创作并时常把自己的佳作奉献给学生的老师，在另一个意义上将会是一粒不可小觑的火种。此外，校园内的征文比赛、校园广播站、校园报在激发学生写作兴趣上都有很好的作用。此外，还可以组织学生参加网络上或者报刊的征文活动。
　　也许，作文教学是一条艰难的行程，但这条路同样有奇花异果，珍珠宝藏。作为老师最应该做的就是不断摸索创新，让学生自由伸展枝条，吸收阳光雨露，真实地行走在生活的大地上。