【摘 要】
:
说起毛铁刀 乡下人割草割藤 数量怎么也数不清 我手上这把是其中之一 父亲近九十岁还用过 弯弯真如小小船 弯弯真如镰刀月 磨刀石上一磨 仍锋利无比 茶树枝刀把 光滑滑 被汗浸成灰褐色 我每次拿著走向田野 像握着父亲的手 又像父亲牵引我 很多朴实的 以前没有领悟的道理 一次次向我 传输
论文部分内容阅读
说起毛铁刀
乡下人割草割藤
数量怎么也数不清
我手上这把是其中之一
父亲近九十岁还用过
弯弯真如小小船
弯弯真如镰刀月
磨刀石上一磨
仍锋利无比
茶树枝刀把
光滑滑
被汗浸成灰褐色
我每次拿著走向田野
像握着父亲的手
又像父亲牵引我
很多朴实的
以前没有领悟的道理
一次次向我
传输
其他文献
“李老师来了,李老师来了!”12月17日下午,家住宁乡市灰汤镇宁南村的残疾儿童黄利华看到李老师的到来十分高兴——每周星期一的下午,李老师会准时给他送教上门。这名李老师就是今年下学期自愿从宁乡城区学校前来支教的李海霞。从城区学校来到乡村小学,李海霞充满了信心,开学初,她以过硬的自身素质、丰富的管理经验成功竞得了卫东小学校长,接着,自愿接下了给残疾儿童送教上门的任务,短短几个月里,她得到了学生、家长和
课堂上,我正在给学生范读课文《小壁虎借尾巴》,眼睛的余光告诉我,有一些学生不时地偷看黑板上方的天花板。我故意用目光注视了表现略显激动的张子豪,一向反应敏捷的他迅速将自己的目光移到面前的课本上,可是几秒钟后,他的目光又一次投向了天花板。在他的影响下,班级中仅剩不到三分之一的学生在听课,怎么办?是让他来前面站着,起到“杀一儆百”的作用,还是瞪瞪眼糊弄过去,让这件事暂时平息继续上课? 突然我发现,原来
湖南省特级教师王寿山曾在华容县上了一堂作文课。时间过去快两年了,但这堂课的一个细节始终萦绕在我脑海。 学生上交作文后,王寿山说:“我非常激动地记住了两个同学的名字,我念这个同学的名字,这个同学就站起来,然后面朝后面的听课老师。”“卢晓。”卢晓站了起来。“来,面向后面的老师,好,请坐。”“熊洁。”熊洁也站了起来。“请面朝后面的老师,好,请坐。” “我们要为他们鼓掌(教室响起掌声),为什么呢?这两
记得小时候,每到逢年过节前夕总会有人挑着打爆米花的工具到村里来。小孩见着了一窝蜂似地涌上去,跟随在打爆米花人的后面。 我老家浯口镇英江村有一栋毛姓的祖屋,已有几百年的历史了,打爆米花人就在这栋祖屋的堂屋里支起爆米花工具,小伙伴们飞快地跑回家,用簸箕装着玉米子,飞奔到打爆米花人的身旁,自觉地排起队来。 我和伙伴们帮打爆米花人拾柴火、劈柴、烧火……只想早點吃到香喷喷的爆米花。 老家的人淳朴、善良
12月14日,隆回县岩口镇中心学校举行第六届语言艺术节文艺汇演。开幕式上,岩口镇中心学校所有党员和学生一起升国旗、唱国歌,重温入党誓词。 一直以来,岩口镇中心学校非常重视党建工作,不仅在每周星期一国旗下的讲话活动、每个月的主题党日活动、重大文体活动中重温入党誓词,还在黨员工作的办公室和党员教师任教的班级分别挂“党员办公室”和“党员教师任教班级”牌匾,把党员的言行置于师生、家长的监督之下,促使党员
12月17日,新晃侗族自治县龙溪口中学精心组织七、八年级的近900余名学生开展冬季户外野炊实践活动,学生们自带炊具、蔬菜、柴米油盐等生活用品在老师的指导下开始挖炉灶、拾柴火、洗菜、切菜,各种声音汇合成一支美妙动听的“野炊交响曲”。炊烟袅袅,香味四溢,一道道“美味佳肴”纷纷上桌了。通过本次野炊活动,锻炼了学生社會实践能力,培养了学生的自理自立和动手实践能力,增进学生的团队合作精神。
“我们每年要从祁阳职中(祁阳县职业中专)引进上百名技术人才,解决了公司最大的后顾之忧。”近日,祁阳工业园凯盛鞋业人事部经理张荣悟这样告诉记者。据悉,近三年来,祁阳职中为社会输送高素质技能人才6000余人,其中2200人在祁阳工业园30余家企业就业。 祁阳职中曾经面临生源不足、资金紧缺、人心浮动等办学困局。该校校长钟端阳上任后,专心办职业教育,精准对接行业需求和社会需求,积极探索适合自身发展的“产
我在《于永正:忆师友、谈人生》一书里读到这样一件事:有一天,贾志敏校长发现楼梯上有一片紙屑。他站在远处观察学生看见会怎么做。前面有两位学生走过,都视而不见;第三位学生弯腰把纸屑拾起来,并把它丢进垃圾箱。贾校长走过去,问了学生的姓名和班级,写成一篇生动感人的“国旗下讲话”。 我突然有了一个主意,决定效仿一下贾校长。上一周,我每天选择学生的必经之地,扔下一个纸团,然后静静地躲在暗处观察,并详细记下每
楚汉名城,屈贾之乡。湘江一脉,两岸春光。公元纪年,一九五七。肇基岳麓区之江畔,发轫银盆岭于金秋。师道纯雅而弦歌不辍,群贤毕至而薪火愈旺。六十载砥砺前行流光溢彩,六十载春风化雨桃李芬芳。 新世纪,新气象。二零一三,顺集团办学之大势,易麓山滨江为校名。其后两年,乘体教结合之东风,建水上运动之基地。巨资提质,校园旧貌换新颜。自分教学,课堂特色誉三湘。健美之操,赛场惊艳传捷报。社团纷呈,个性彰显展特长。
新课程理念倡导,教学过程应体现教师为主导,学生为主体。在语文阅读教学中,教师依据学情归纳设计的问题就是教师“主导”学生阅读的具体体现,对学生的学习活动起到了导向作用。如果没有这种导向作用,学生的学习活动就缺乏方向感,存在盲目性。 语文阅读教学最忌讳提出以下特性的问题:一、问题简单化,不能引导学生思考文本,学生对文本稍作浏览,就能齐声回答,不利于学生语文能力的培养;二、问题过于具体化,答案具有唯一