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欢送会
2004年3月5日
有两位孩子要离开幼儿园了，一个回澳大利亚，另一个孩子随父母迁居上海。老师提前制作了特别的纪念册。每个小朋友在上面画了一幅画。由老师帮助在旁边写下他们想说的话。孩子们的话单纯又有趣，我摘录下几句：我会怀念你的；我喜欢和你在操场上玩：我喜欢和你玩宾果游戏；圣诞节快乐；你是蜘蛛侠；我爱你；Peter先生，再见!纪念册完成以后，老师将孩子们的每一句留言读给他们听，当他们听到那些祝福的话语的时候。不时地发出“哦”的声音。我想那是在对自己的话语表示满意吧!接下来，老师给小朋友介绍了澳大利亚和上海的情况。播放了一段澳大利亚的音乐和一首中文歌。要回澳大利亚的那位孩子赠送给全班小朋友每人一个小树袋熊玩具，孩子们开心极了。
班级里经常会有一些孩子因为这样或那样的原因要转学。转学是一件让人伤心又不得不面对的事，孩子刚熟悉一个环境，刚找到好朋友又不得不分手，虽然他们年纪小。却也能感受到离别的不舍。怎样让他们顺利渡过这个阶段，留下美好的回忆呢?开个小小的欢送会吧!写下祝福的话语。留下精彩的瞬间，让孩子们感觉到即使彼此分开了，但他们的感情不会改变，仍然会相互怀念，相互关心。
爱心教育
2004年6月8日
今天早上，外教拿了一包饼干到幼儿园来，每一小袋里有两块饼干，一小袋卖五元钱。她告诉我们这是用来卖给小朋友和老师的，所筹到的钱要捐给癌症患者。家长头一天已经听说了这个消息，他们给孩子准备了一些零钱装在书包里，大部分孩子都买了饼干，其余的老师知道这个消息，也都来买饼干，大家都很支持这项活动。
还有一次，我们班开展海洋主题时，一位助教买了一只乌龟，当时找不到大盆，她就将那只乌龟放在一个比较小的水桶里。第二天，外教知道了，她非常生气，说：你怎么能这么残忍，将乌龟放在这么小的桶里呢?
爱心教育的方式有很多种。有的老师用说教方式，直接告诉孩子应该有爱心；有的幼儿园会组织一些去福利院的活动或者是组织集体捐款：有的人会用自己的实际行动去表达爱心。
爱心并不是做给别人看的，爱心体现在每一件细小的事情当中。体现在人与人的交往中。爱心教育应该是自然地、潜移默化地将情感一点一滴地融入到日常生活学习中，自然的教育对孩子影响最为深刻。比如班上的孩子不舒服了。老师请孩子躺在安静区里，并对教室里的孩子说：有小朋友生病了，请你们安静一些。还比如老师每天请孩子给班上种的植物浇水，让它们茁壮成长。户外活动的时候，提醒大班的孩子为小班孩子提供帮助。爱心教育需要几方面配合开展才有好的效果：老师本人有爱心、把握住爱心教育契机、设计自然的活动、有一定的组织能力。
Deanna的班
2004年9月5日
这所国际幼儿园对班级的称呼和我国其他幼儿园不一样。我们一般按照年龄将班级说成大几班、中几班、小几班等。而在这里，每个班级的名字是以主教老师的名字命名的，如Mary’s class、Tom’s class等。在每个教室外面挂着以老师名字命名的班牌，在汇演中通报表演节目时也是如此。试想，老师所在的班级以自己的名字命名有什么不一样呢?如果是我，首先会有一种由衷的自豪感。然后萌发出责任感，我会将这个班级看作是自己的事情。会更加用心工作来维护这个称呼。
我不是研究文化的专家。依我粗浅的理解：以某个人的名字来命名，体现了对这个人拥有该物体的认可程度，体现了对这个人的尊重，说明这个人对这件物体拥有一定的权利和义务。事实上。我从很多细节上也能感受到每班主教老师确实拥有较充分的权利以及赋有相应的责任。名字，是文化的体现，而对班级的两种不同的称呼反映的是东西方文化的差异。
你有什么想说吗?
2004年9月8日
圆圈活动是蒙台梭利幼儿园的集体活动时间。外教经常利用这个活动给孩子们机会发表自己的意见、分享自己的想法。圆圈里的每个人轮流发言，话题包括最近发生的有趣的事情、自己的感觉、最近做过的工作，等等。小朋友都很看重这个机会，几乎每个人都有话要说。有的孩子在发言时会稍微将身体直立一些。带着羞涩又认真的表情说出自己的想法。在别人说话的时候，其余的人会安静地听着，时不时点头微笑。表示自己也有过相似的经历和感受。下面这些话就是孩子们说的：星期天我过生日。××小朋友参加了我的生日宴会；假期的时候，我去了香港玩，看到了轮船和大海；我最近觉得不快乐；我今天很开心，因为上午将所有的工作做完了。
在活动中，孩子们学会了怎样在集体面前讲话和怎样聆听别人的话。在很多人面前清楚、不胆怯地表达想法是很重要的能力。有的孩子能大方地与老师、其他孩子交流，有的孩子则比较害羞。有的甚至摇头表示没有什么好说的，当然也可能是不会用英语表达。老师碰到这种情况，通常会留时间让孩子想一想，等所有孩子都说过以后，再回过头来请没有说的孩子说。如果确实没有，老师也不会勉强。氛围是民主和开明的。
经常开展这样的活动，每个孩子都能在原有的水平上得到提高。由于谈话内容没有限制，老师给每个孩子正面的鼓励。由于孩子可以自由表达。在心理上能够获得一种安全感。在这样的氛围中，他们通常会主动参与活动。
慈善捐物
2004年12月13日
今天，我在图书馆外看见一张桌子，桌子上写着：请将捐献的物品放在这儿。原来，那张桌子上的物品是要捐给需要帮助的孤寡老人的。从那以后，桌子上时不时地会添上一些大米、奶粉之类的物品，都是家长买来的。
回想起前几天筹备圣诞节活动时，在幼儿园的大厅里，老师做了一棵感谢树，树上贴着许多纸条，每张纸条上分别写着画纸、画笔、玩具等。这是为其他两所幼儿园募捐物品。如果有人愿意捐献其中的物品，就把树上相应的纸条拿走。下次将捐献的物品带回来，放到专门的篮子里。我下班经过时看了一下，有一些旧的布娃娃、小玩具之类的东西放在里面。我记得这所幼儿园还进行过两次慈善捐物活动，一次是海啸灾难后的捐物捐款行动，另一次是为幼儿园本身的建设捐物，需要一些干净的旧玩具。一切捐物活动都是自愿的。
国际幼儿园的收费比较高。不至于连买玩具的资金都不够，为什么他们还需要家长捐献的旧玩具呢?不担心别人说旧玩具和这么高档次的幼儿园不配吗?在我看来，这恰恰是园方管理人员的高明之处，我来列列这么做的好处：减少采购的开支、减少挑选玩具的时间、培养孩子们的分享意识和 自豪感、培养孩子爱惜物品的意识、培养孩子的环保意识、增进家园交流、为家庭的旧玩具找一个合适的去处，等等。这个做法值得所有幼儿园借鉴。
冬季汇演
2004年12月22日
今天是幼儿园的冬季汇演。老师们提前到幼儿园的化妆间进行准备，孩子们先由家长们领回去，然后在演出前将孩子送回班上。因此我有一点时间可以看看整个汇演的准备活动。刚进入大厅时，看到正对着门口的桌上摆着一筐筐的点心。标着价格。点心是小学的孩子亲手制作的，用来义卖筹款。孩子们演出的服装100元一套出售。大部分家长购买了。我不得不佩服幼儿园的经济头脑。在走廊的拐角处设置了一个临时的挂大衣的角落，准备了衣架，给前来参观的家长挂大衣。场地布置很有条理。每个座位背上都有号码，家长要凭票入座，每张票20元人民币。
每个班在不同的场地候场，孩子们每次演出都不化妆。上台演出前，校长到每个班打气助威。当演出正式开始后，很多家长都没有按座位坐。而是凑到台前照相，希望能看到自己孩子的演出。每个班各表演了一个节目，演出和服装各具特色，有穿着像爱斯基摩人的，有穿着国王和公主服装的。表演形式基本上以唱歌加舞蹈为主，有个班表演了器乐合奏。各班表演结束后。全体孩子合唱了一首蒙台梭利的歌曲。背诵了一首中文诗：最后的谢幕挺有意思，当孩子们唱完、台下掌声雷动的时候，负责整场指挥的外籍音乐老师示意将幕布关闭。当所有的人都以为演出就此结束的时候，法国老师示意孩子不要动，再一次将幕布拉开，掌声再次响起。他的举动使现场的气氛达到了一个高潮。给人惊喜和愉悦的享受!所有家长不断给孩子鼓掌。表演结束后。不管孩子表演的情况如何，所有的人都说：你们做得很好，我简直不能相信，太棒了，你是我的超级明星之类的话，让所有的孩子都获得了成就感。除了音乐磁带、现场指挥的工作由老师担任以外，演出主持和拉幕等舞台工作全部由小学生担任。
同样的节目小朋友表演了三次，第一次演出是小朋友相互表演给参加演出的孩子看。第二次是演出给学校的其余孩子看。第三次才是演出给家长看，第一次演出也当作是一次彩排。这种安排充分体现出了尊重孩子，孩子们在给别人演出的同时，也有机会观看别人的演出。
冬季汇演结束了，教育并没有结束，外教在圆圈时间和孩子们谈起了这次演出应该要感谢的人。有的小朋友说要感谢体育老师。有的孩子说要感谢音乐老师帮助我们排练节目，有的小朋友说要感谢我们自己。因为我们互相帮助。老师和孩子们一起制作了感谢卡。给那些需要感谢的人送过去并说谢谢。
今年的第一场雪
2005年1月23日
今天早上，小朋友一进门就兴奋地说：“下雪了，下雪了!”我往外一看。果然天空中飘着小雪。孩子们朝窗外指指点点，互相谈论着。过了一会儿，一个孩子走来了，别人走过去告诉他：“你知道吗?下雪了!”他把脸一歪说：“不是下雪，是下雨，我用舌头舔过，那是雨的滋味。”孩子们一起走到我这里来，请我确定那到底是什么。我告诉孩子说那是雪，而不是雨。但那位孩子坚持自己的说法，还将天气标志表上已经贴上的雪的标志换成雨的标志。我没有办法说服他，只好说：“也许你是对的，等外教老师回来后，你和她聊聊。”一会儿，外教老师回来了，那个孩子跑去和她说了起来。外教老师耐心地听他讲完，说这种情况是介于雨和雪之间，建议将两个标志都贴上去。看来那个孩子比较满意这个回答，也接受了老师提出的表达天气的方式。
一个小时后，雪下大了，地上的雪逐渐变厚了，孩子们不时地往外看，互相交换着兴奋的表情。这时。外教老师请小朋友停下手中的工作，进行了关于雪的谈话活动。活动结束后，所有的老师和孩子都来到室外玩雪。
情人节快乐
2005年2月14日
又到了圆圈时间，这是一天中的集体活动时间，外教总是在这段时间进行主题谈话，因为她组织的活动非常精彩，我也很期盼每天的这个环节。一般遇上节日，主题会与节日有关。今天是情人节，应该和孩子们没有关系吧?没想到外教还真说起了情人节。她由她的妈妈从美国打来的问候电话说起。谈到并不是只有情人之间才能过情人节，朋友之间还有亲人之间都可以说情人节快乐。在她读完一个关于情人节的故事后。她请小朋友闭上眼睛想谁是自己最喜欢的人。
每次看到类似这样的活动，也会让我的心里感到温暖，情人节不一定只有情人之间可以过，只要是自己喜欢的人都可以，不一定只有异性之问的喜欢。也可以是朋友之间、父母与子女之间的喜欢。
我们都知道教育机智的重要，要成为具有教育机智的老师也不难，只需要环境宽松一点、心态放松一点、知识渊博一点、观念开放一点、喜欢孩子再多一点、惰性少一点就可以了!
画掉下来了
2005年2月28日
昨天上午，一个叫玛丽的女孩从门外走进来说：“老师，我看到走廊上小朋友的画掉下来了。”我对玛丽说：“玛丽，你能把这件事告诉办公室的老师吗?”玛丽点点头走了。过了一会儿，她回来了，兴奋地告诉我：“我说了。办公室的人说马上去整理。”如果幼儿园里的某幅画掉下来了。我会怎么处理?我不禁问自己。孩子为什么会有这种行为呢?蒙台梭利的教育内容中包括关心环境。这位女孩将教育要求内化为行为。关心环境这样的课程不仅仅是单纯的知识学习，也不是学会某种技能，它更多的是一种情感教育。知道怎样关心环境并不难，难的是愿不愿意去付诸行动。很多人看到走廊里的画掉下来了、教室里某个角落有垃圾、操场上的小车没有放回原处等等，但都是视而不见，好像与己无关。玛丽的行为触动了我，她平时就很关心别人，有的小朋友生病了，她会告诉其他孩子要安静一些，玩游戏时懂得礼貌谦让，所有的孩子都愿意和她做朋友，她是一个非常“美丽”的小女孩。如果人人都像玛丽一样，遇到类似的事情，行动起来去做实事，那么我们生活的环境会更美好。
一个小朋友的生日
2005年3月25日
今天是娜娜的生日，她的家人特意来园庆祝她的生日。姥姥、爷爷也从外国赶来。外教为她准备了一个特别的生日庆祝活动，所有孩子围坐成圆圈。在圆圈中间放着一张黄色的圆垫，上面放着一支杯式蜡烛，蜡烛的周围放着一至十二月的卡片，将蜡烛围了一圈。教师首先向孩子们介绍客人，然后请每位小朋友和所有老师向客人介绍自己。接下来，娜娜拿着地球仪，站在一月卡片的旁边，所有人一起开始唱一首关于年龄的歌。唱歌的同时，娜娜绕着圆圈走一圈。代表一年过去了。外教问：是继续还是停止，孩子们说继续，直到娜娜走了五圈后才停止，表示孩子已经五岁了，接下来是唱生日歌的时间，娜娜的爸爸是中国人，妈妈是英国人，所以外教问孩子，先唱中文的还是英文的，娜娜说想先唱中文的。唱完歌以后，孩子许了愿，吹灭了蜡烛。外教说：“今天是很特别的一天，所以要向大家介绍一下娜娜的情况。”她向娜娜提问：你最喜欢什么颜色?你最喜欢哪个数字?你最喜欢什么书?请叙述这本书的内容。你最喜欢哪首歌?请唱歌一遍，等等。娜娜一一作了回答。最后娜娜和所有人分享了家人带来的精美食物。度过了一个快乐的下午。
顺便说说，在这里，很多家长利用周末在家或在酒店给孩子举办生日庆祝会。通常会邀请全班所有的孩子参加，有心的家长还设计一些很特别的活动。在接下来周一的圆圈时间，参加了生日庆祝会的孩子就会说起生日会上有意思的事情。
分享自己的物品
2005年4月9日
今天的圆圈活动非常热闹，有三位小朋友和全班孩子分享他们喜欢的物品。一位分享了她最喜欢的一本书。一位分享了和朋友的合照，还有一位分享了他自己画的画。一般而言，如果哪位孩子想与大家分享自己的物品，会提前告诉主教老师。老师在圆圈活动安排一段时间，由孩子本人拿着他要分享的物品绕圆圈走一圈，并向全班孩子介绍那件物品的来历和特殊之处。我们经常说起分享，但仔细想想，纯粹的分享活动开展得并不多，我们常说不要抢玩具，要学会分享，但口头说有时并不能达到目的，也缺乏专业的课程指导。其实学会分享并不难，老师可以组织简单易行的活动，以孩子乐于接受的方式反复强化一种分享的行为，而且对于分享的理解也应该有很多种，将自己的物品送给别人是分享，和别人共同玩玩具是分享，将自己收藏的故事书读给人家听，将自己喜欢的音乐播放给大家听都是分享。
2004年3月5日
有两位孩子要离开幼儿园了，一个回澳大利亚，另一个孩子随父母迁居上海。老师提前制作了特别的纪念册。每个小朋友在上面画了一幅画。由老师帮助在旁边写下他们想说的话。孩子们的话单纯又有趣，我摘录下几句：我会怀念你的；我喜欢和你在操场上玩：我喜欢和你玩宾果游戏；圣诞节快乐；你是蜘蛛侠；我爱你；Peter先生，再见!纪念册完成以后，老师将孩子们的每一句留言读给他们听，当他们听到那些祝福的话语的时候。不时地发出“哦”的声音。我想那是在对自己的话语表示满意吧!接下来，老师给小朋友介绍了澳大利亚和上海的情况。播放了一段澳大利亚的音乐和一首中文歌。要回澳大利亚的那位孩子赠送给全班小朋友每人一个小树袋熊玩具，孩子们开心极了。
班级里经常会有一些孩子因为这样或那样的原因要转学。转学是一件让人伤心又不得不面对的事，孩子刚熟悉一个环境，刚找到好朋友又不得不分手，虽然他们年纪小。却也能感受到离别的不舍。怎样让他们顺利渡过这个阶段，留下美好的回忆呢?开个小小的欢送会吧!写下祝福的话语。留下精彩的瞬间，让孩子们感觉到即使彼此分开了，但他们的感情不会改变，仍然会相互怀念，相互关心。
爱心教育
2004年6月8日
今天早上，外教拿了一包饼干到幼儿园来，每一小袋里有两块饼干，一小袋卖五元钱。她告诉我们这是用来卖给小朋友和老师的，所筹到的钱要捐给癌症患者。家长头一天已经听说了这个消息，他们给孩子准备了一些零钱装在书包里，大部分孩子都买了饼干，其余的老师知道这个消息，也都来买饼干，大家都很支持这项活动。
还有一次，我们班开展海洋主题时，一位助教买了一只乌龟，当时找不到大盆，她就将那只乌龟放在一个比较小的水桶里。第二天，外教知道了，她非常生气，说：你怎么能这么残忍，将乌龟放在这么小的桶里呢?
爱心教育的方式有很多种。有的老师用说教方式，直接告诉孩子应该有爱心；有的幼儿园会组织一些去福利院的活动或者是组织集体捐款：有的人会用自己的实际行动去表达爱心。
爱心并不是做给别人看的，爱心体现在每一件细小的事情当中。体现在人与人的交往中。爱心教育应该是自然地、潜移默化地将情感一点一滴地融入到日常生活学习中，自然的教育对孩子影响最为深刻。比如班上的孩子不舒服了。老师请孩子躺在安静区里，并对教室里的孩子说：有小朋友生病了，请你们安静一些。还比如老师每天请孩子给班上种的植物浇水，让它们茁壮成长。户外活动的时候，提醒大班的孩子为小班孩子提供帮助。爱心教育需要几方面配合开展才有好的效果：老师本人有爱心、把握住爱心教育契机、设计自然的活动、有一定的组织能力。
Deanna的班
2004年9月5日
这所国际幼儿园对班级的称呼和我国其他幼儿园不一样。我们一般按照年龄将班级说成大几班、中几班、小几班等。而在这里，每个班级的名字是以主教老师的名字命名的，如Mary’s class、Tom’s class等。在每个教室外面挂着以老师名字命名的班牌，在汇演中通报表演节目时也是如此。试想，老师所在的班级以自己的名字命名有什么不一样呢?如果是我，首先会有一种由衷的自豪感。然后萌发出责任感，我会将这个班级看作是自己的事情。会更加用心工作来维护这个称呼。
我不是研究文化的专家。依我粗浅的理解：以某个人的名字来命名，体现了对这个人拥有该物体的认可程度，体现了对这个人的尊重，说明这个人对这件物体拥有一定的权利和义务。事实上。我从很多细节上也能感受到每班主教老师确实拥有较充分的权利以及赋有相应的责任。名字，是文化的体现，而对班级的两种不同的称呼反映的是东西方文化的差异。
你有什么想说吗?
2004年9月8日
圆圈活动是蒙台梭利幼儿园的集体活动时间。外教经常利用这个活动给孩子们机会发表自己的意见、分享自己的想法。圆圈里的每个人轮流发言，话题包括最近发生的有趣的事情、自己的感觉、最近做过的工作，等等。小朋友都很看重这个机会，几乎每个人都有话要说。有的孩子在发言时会稍微将身体直立一些。带着羞涩又认真的表情说出自己的想法。在别人说话的时候，其余的人会安静地听着，时不时点头微笑。表示自己也有过相似的经历和感受。下面这些话就是孩子们说的：星期天我过生日。××小朋友参加了我的生日宴会；假期的时候，我去了香港玩，看到了轮船和大海；我最近觉得不快乐；我今天很开心，因为上午将所有的工作做完了。
在活动中，孩子们学会了怎样在集体面前讲话和怎样聆听别人的话。在很多人面前清楚、不胆怯地表达想法是很重要的能力。有的孩子能大方地与老师、其他孩子交流，有的孩子则比较害羞。有的甚至摇头表示没有什么好说的，当然也可能是不会用英语表达。老师碰到这种情况，通常会留时间让孩子想一想，等所有孩子都说过以后，再回过头来请没有说的孩子说。如果确实没有，老师也不会勉强。氛围是民主和开明的。
经常开展这样的活动，每个孩子都能在原有的水平上得到提高。由于谈话内容没有限制，老师给每个孩子正面的鼓励。由于孩子可以自由表达。在心理上能够获得一种安全感。在这样的氛围中，他们通常会主动参与活动。
慈善捐物
2004年12月13日
今天，我在图书馆外看见一张桌子，桌子上写着：请将捐献的物品放在这儿。原来，那张桌子上的物品是要捐给需要帮助的孤寡老人的。从那以后，桌子上时不时地会添上一些大米、奶粉之类的物品，都是家长买来的。
回想起前几天筹备圣诞节活动时，在幼儿园的大厅里，老师做了一棵感谢树，树上贴着许多纸条，每张纸条上分别写着画纸、画笔、玩具等。这是为其他两所幼儿园募捐物品。如果有人愿意捐献其中的物品，就把树上相应的纸条拿走。下次将捐献的物品带回来，放到专门的篮子里。我下班经过时看了一下，有一些旧的布娃娃、小玩具之类的东西放在里面。我记得这所幼儿园还进行过两次慈善捐物活动，一次是海啸灾难后的捐物捐款行动，另一次是为幼儿园本身的建设捐物，需要一些干净的旧玩具。一切捐物活动都是自愿的。
国际幼儿园的收费比较高。不至于连买玩具的资金都不够，为什么他们还需要家长捐献的旧玩具呢?不担心别人说旧玩具和这么高档次的幼儿园不配吗?在我看来，这恰恰是园方管理人员的高明之处，我来列列这么做的好处：减少采购的开支、减少挑选玩具的时间、培养孩子们的分享意识和 自豪感、培养孩子爱惜物品的意识、培养孩子的环保意识、增进家园交流、为家庭的旧玩具找一个合适的去处，等等。这个做法值得所有幼儿园借鉴。
冬季汇演
2004年12月22日
今天是幼儿园的冬季汇演。老师们提前到幼儿园的化妆间进行准备，孩子们先由家长们领回去，然后在演出前将孩子送回班上。因此我有一点时间可以看看整个汇演的准备活动。刚进入大厅时，看到正对着门口的桌上摆着一筐筐的点心。标着价格。点心是小学的孩子亲手制作的，用来义卖筹款。孩子们演出的服装100元一套出售。大部分家长购买了。我不得不佩服幼儿园的经济头脑。在走廊的拐角处设置了一个临时的挂大衣的角落，准备了衣架，给前来参观的家长挂大衣。场地布置很有条理。每个座位背上都有号码，家长要凭票入座，每张票20元人民币。
每个班在不同的场地候场，孩子们每次演出都不化妆。上台演出前，校长到每个班打气助威。当演出正式开始后，很多家长都没有按座位坐。而是凑到台前照相，希望能看到自己孩子的演出。每个班各表演了一个节目，演出和服装各具特色，有穿着像爱斯基摩人的，有穿着国王和公主服装的。表演形式基本上以唱歌加舞蹈为主，有个班表演了器乐合奏。各班表演结束后。全体孩子合唱了一首蒙台梭利的歌曲。背诵了一首中文诗：最后的谢幕挺有意思，当孩子们唱完、台下掌声雷动的时候，负责整场指挥的外籍音乐老师示意将幕布关闭。当所有的人都以为演出就此结束的时候，法国老师示意孩子不要动，再一次将幕布拉开，掌声再次响起。他的举动使现场的气氛达到了一个高潮。给人惊喜和愉悦的享受!所有家长不断给孩子鼓掌。表演结束后。不管孩子表演的情况如何，所有的人都说：你们做得很好，我简直不能相信，太棒了，你是我的超级明星之类的话，让所有的孩子都获得了成就感。除了音乐磁带、现场指挥的工作由老师担任以外，演出主持和拉幕等舞台工作全部由小学生担任。
同样的节目小朋友表演了三次，第一次演出是小朋友相互表演给参加演出的孩子看。第二次是演出给学校的其余孩子看。第三次才是演出给家长看，第一次演出也当作是一次彩排。这种安排充分体现出了尊重孩子，孩子们在给别人演出的同时，也有机会观看别人的演出。
冬季汇演结束了，教育并没有结束，外教在圆圈时间和孩子们谈起了这次演出应该要感谢的人。有的小朋友说要感谢体育老师。有的孩子说要感谢音乐老师帮助我们排练节目，有的小朋友说要感谢我们自己。因为我们互相帮助。老师和孩子们一起制作了感谢卡。给那些需要感谢的人送过去并说谢谢。
今年的第一场雪
2005年1月23日
今天早上，小朋友一进门就兴奋地说：“下雪了，下雪了!”我往外一看。果然天空中飘着小雪。孩子们朝窗外指指点点，互相谈论着。过了一会儿，一个孩子走来了，别人走过去告诉他：“你知道吗?下雪了!”他把脸一歪说：“不是下雪，是下雨，我用舌头舔过，那是雨的滋味。”孩子们一起走到我这里来，请我确定那到底是什么。我告诉孩子说那是雪，而不是雨。但那位孩子坚持自己的说法，还将天气标志表上已经贴上的雪的标志换成雨的标志。我没有办法说服他，只好说：“也许你是对的，等外教老师回来后，你和她聊聊。”一会儿，外教老师回来了，那个孩子跑去和她说了起来。外教老师耐心地听他讲完，说这种情况是介于雨和雪之间，建议将两个标志都贴上去。看来那个孩子比较满意这个回答，也接受了老师提出的表达天气的方式。
一个小时后，雪下大了，地上的雪逐渐变厚了，孩子们不时地往外看，互相交换着兴奋的表情。这时。外教老师请小朋友停下手中的工作，进行了关于雪的谈话活动。活动结束后，所有的老师和孩子都来到室外玩雪。
情人节快乐
2005年2月14日
又到了圆圈时间，这是一天中的集体活动时间，外教总是在这段时间进行主题谈话，因为她组织的活动非常精彩，我也很期盼每天的这个环节。一般遇上节日，主题会与节日有关。今天是情人节，应该和孩子们没有关系吧?没想到外教还真说起了情人节。她由她的妈妈从美国打来的问候电话说起。谈到并不是只有情人之间才能过情人节，朋友之间还有亲人之间都可以说情人节快乐。在她读完一个关于情人节的故事后。她请小朋友闭上眼睛想谁是自己最喜欢的人。
每次看到类似这样的活动，也会让我的心里感到温暖，情人节不一定只有情人之间可以过，只要是自己喜欢的人都可以，不一定只有异性之问的喜欢。也可以是朋友之间、父母与子女之间的喜欢。
我们都知道教育机智的重要，要成为具有教育机智的老师也不难，只需要环境宽松一点、心态放松一点、知识渊博一点、观念开放一点、喜欢孩子再多一点、惰性少一点就可以了!
画掉下来了
2005年2月28日
昨天上午，一个叫玛丽的女孩从门外走进来说：“老师，我看到走廊上小朋友的画掉下来了。”我对玛丽说：“玛丽，你能把这件事告诉办公室的老师吗?”玛丽点点头走了。过了一会儿，她回来了，兴奋地告诉我：“我说了。办公室的人说马上去整理。”如果幼儿园里的某幅画掉下来了。我会怎么处理?我不禁问自己。孩子为什么会有这种行为呢?蒙台梭利的教育内容中包括关心环境。这位女孩将教育要求内化为行为。关心环境这样的课程不仅仅是单纯的知识学习，也不是学会某种技能，它更多的是一种情感教育。知道怎样关心环境并不难，难的是愿不愿意去付诸行动。很多人看到走廊里的画掉下来了、教室里某个角落有垃圾、操场上的小车没有放回原处等等，但都是视而不见，好像与己无关。玛丽的行为触动了我，她平时就很关心别人，有的小朋友生病了，她会告诉其他孩子要安静一些，玩游戏时懂得礼貌谦让，所有的孩子都愿意和她做朋友，她是一个非常“美丽”的小女孩。如果人人都像玛丽一样，遇到类似的事情，行动起来去做实事，那么我们生活的环境会更美好。
一个小朋友的生日
2005年3月25日
今天是娜娜的生日，她的家人特意来园庆祝她的生日。姥姥、爷爷也从外国赶来。外教为她准备了一个特别的生日庆祝活动，所有孩子围坐成圆圈。在圆圈中间放着一张黄色的圆垫，上面放着一支杯式蜡烛，蜡烛的周围放着一至十二月的卡片，将蜡烛围了一圈。教师首先向孩子们介绍客人，然后请每位小朋友和所有老师向客人介绍自己。接下来，娜娜拿着地球仪，站在一月卡片的旁边，所有人一起开始唱一首关于年龄的歌。唱歌的同时，娜娜绕着圆圈走一圈。代表一年过去了。外教问：是继续还是停止，孩子们说继续，直到娜娜走了五圈后才停止，表示孩子已经五岁了，接下来是唱生日歌的时间，娜娜的爸爸是中国人，妈妈是英国人，所以外教问孩子，先唱中文的还是英文的，娜娜说想先唱中文的。唱完歌以后，孩子许了愿，吹灭了蜡烛。外教说：“今天是很特别的一天，所以要向大家介绍一下娜娜的情况。”她向娜娜提问：你最喜欢什么颜色?你最喜欢哪个数字?你最喜欢什么书?请叙述这本书的内容。你最喜欢哪首歌?请唱歌一遍，等等。娜娜一一作了回答。最后娜娜和所有人分享了家人带来的精美食物。度过了一个快乐的下午。
顺便说说，在这里，很多家长利用周末在家或在酒店给孩子举办生日庆祝会。通常会邀请全班所有的孩子参加，有心的家长还设计一些很特别的活动。在接下来周一的圆圈时间，参加了生日庆祝会的孩子就会说起生日会上有意思的事情。
分享自己的物品
2005年4月9日
今天的圆圈活动非常热闹，有三位小朋友和全班孩子分享他们喜欢的物品。一位分享了她最喜欢的一本书。一位分享了和朋友的合照，还有一位分享了他自己画的画。一般而言，如果哪位孩子想与大家分享自己的物品，会提前告诉主教老师。老师在圆圈活动安排一段时间，由孩子本人拿着他要分享的物品绕圆圈走一圈，并向全班孩子介绍那件物品的来历和特殊之处。我们经常说起分享，但仔细想想，纯粹的分享活动开展得并不多，我们常说不要抢玩具，要学会分享，但口头说有时并不能达到目的，也缺乏专业的课程指导。其实学会分享并不难，老师可以组织简单易行的活动，以孩子乐于接受的方式反复强化一种分享的行为，而且对于分享的理解也应该有很多种，将自己的物品送给别人是分享，和别人共同玩玩具是分享，将自己收藏的故事书读给人家听，将自己喜欢的音乐播放给大家听都是分享。