【摘 要】
：
【正】 一、教育的“质”和“量”的不确定性因素首先,在育人的内容上表现出不确定性。育人的内容无论从广义上看还是从狭义上说都很复杂,它不象传授知识那样,讲清原理公式就
论文部分内容阅读
【正】 一、教育的“质”和“量”的不确定性因素首先,在育人的内容上表现出不确定性。育人的内容无论从广义上看还是从狭义上说都很复杂,它不象传授知识那样,讲清原理公式就可掌握,而它关键在于对具体事物反映态度上,即“知、情、意、行”中的“行”上,落脚点在于实践。这就有很大的伸缩性,教师讲多讲少随意可变,谈深谈浅变化无常,效果如何难以确定,并且站在不同的立场上,对具体问题有不同理解、不同的看法。况且,社会、家庭育人的内容有时常常与学校的教育不一致,促使教师无法控制,以致“生活的教育”强于课堂上的说教。其次,在育人
其他文献
【正】 一、培养学生观察能力的意义何谓观察,历来众说纷纭。就日常生活而言,观察就是看、触、尝、嗅这类事情。事实上,物理学发展初期,人类接受自然界的信息,增长物理知识,
针对大坝变形观测要求精度高和长期稳定可靠的难题，对美国斯坦福大学安装、调整直线加速器的真空中激光三点法作了关键性改进，并移用于大坝，其中用小孔代替透镜组，其作用是定位、
当我们用肉眼注视一张光盘 ,通常会看到彩虹 .这一现象是源于自然光 (白光 )被光栅所衍射 .这里 ,光栅参数ｄ是ＣＤ光盘轨迹之间的距离 ,它的大小与可见光的光波波长 (λ =4 0 0—
目的观察损伤控制及护理配合在重度颅脑损伤患者中的应用效果。方法选取我院2010年6月-2012年5月收治的96例重度颅脑损伤患者为对照组,选取2012年6月-2014年5月102例重度颅脑
王庆：张老师，你们的关心太周到了，我非常感激!我会努力的，还有一年的学业，我一定争取有一个圆满的结果。今后我也要带着你们的爱心去帮助身处困境的人。
简明地评述了由国际科学技术数据委员会(CODATA)1998年推荐的基本物理常数中得到的一些结论.按CODATA两次推荐的数值，对1998年和1986年的常数值及相应的不确定度进行了比较.并
论比较教育学与欧洲教育巨变之间的不协调性潘艺林第二次世界大战结束以来，欧洲的教育发生了惊人的变化，而教育的扩张、教育的国际化和教育所碰到的日益复杂的语言问题，就是这种
【正】 成都华西协合大学是外国教会在我国西南地区创办的一所规模最大的综合性大学。其历史悠久,办学经验丰富,对旧中国的教育作出了不少贡献,客观上也为新中国建立后西南地
As one of the most important water-soluble non-enzymatic antioxidants,vitamin C consists of ascorbic acid and its oxidized form,dehydroascorbic acid.Maintenance
文章以反应扩散系统为例，介绍了在可激发系统与振荡系统中螺旋波产生、发展、演化的一些基本性质及规律，并讨论了作者近年来对螺旋波的各种失稳途径、时空混沌的产生机理及螺旋