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数学基本活动经验的获得亟需寻找一种合适的评价方式,以观测数学活动的效果和经验所处的水平层次.鉴于此,以＂在展开折叠问题解决过程中获得的‘抓不变性’的经验评价＂为例,从评价设计、评价过程、统计分析、评价结论四个方面对数学基本活动经验评价进行初步探讨,并对评价活动的实施及其效果予以反思.
对数学基本活动经验评价的初步探讨——以“在展开折叠问题解决过程中获得的‘抓不变性’的经验评价”为例
【摘 要】
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数学基本活动经验的获得亟需寻找一种合适的评价方式,以观测数学活动的效果和经验所处的水平层次.鉴于此,以＂在展开折叠问题解决过程中获得的‘抓不变性’的经验评价＂为例,从评
【机 构】
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湖北省宜昌市教育科学研究院,湖北省宜昌市夷陵中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2018年1期
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