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<正> 一、设置悬念,启发学生的好奇心心理学研究表明,好奇心与创造性的发展是密切相关的,对科学家的调查研究也发现,好奇心是发明创造的源泉,又是创造性活动赖以进行的动力。对有的演示实验,教师不宜把实验中出现的全部想象加以描述、解释后再进行演示,那样学生就会对实验失去好奇心,演示的启发性就被削
物理演示——实验教学中如何进行创新教育
【摘 要】
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<正> 一、设置悬念,启发学生的好奇心心理学研究表明,好奇心与创造性的发展是密切相关的,对科学家的调查研究也发现,好奇心是发明创造的源泉,又是创造性活动赖以进行的动力。
【机 构】
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宁夏银川市第一中学,
【出 处】
：
素质教育大参考
【发表日期】
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2004年12期
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