那天上课讲中国气候的特点，突然学生萧萧自言自语道：“我想自由！”声音虽不大，却打破了听讲的氛围。同学们齐刷刷地望向了萧萧，我也把嘴边的话咽了回去，不解地看着她：此时的萧萧瞟了我一眼，一脸无畏的样子，似等着我的批评。虽然有些生气，我还是冷静了下来，语气平静地问：“你怎么了？”她却望着窗外说：“我多想像风一样自由自在，没有谁来管束，那该多好啊。”此时，窗外的秋风正吹着她长长的头发。同学们听了她的话，似乎很赞同，低声地议论了起来。
　　一定是有什么缘故？我低声问了一个与萧萧要好的学生，她告诉我：萧萧不扎起头发，班主任要她请家长。这一段时间，学校政教处正在检查学生的仪容仪表，要求头发较长的同学把头发扎起来或者剪短一些。萧萧平时还算听话，这次上课走神，确实事出有因啊。
　　我敲了敲讲桌，提高了声音：“同学们，我们来讨论讨论风到底是不是自由的？”小秦冲口而出：“那还用得着问吗？风想吹哪里，就吹哪里，就是很自在嘛！”大多数人附和着点头。我说：“请大家把书翻到第35页，看看中国气候的特点之二‘季风气候显著’的内容，看看风是不是自由自在的。”
　　因为先前的“序幕”，学生们的兴致来了，学得十分认真。待学生们初学了影响我国气候的两种季风，冬季风和夏季风之后，我问：“这两种季风有没有源地、方向、时间呢？”大家回答说：“有啊。”具体比较季风的特点之后，我问萧萧：“这两种季风是自由的吗？”萧萧说：“这两种风有源地、方向、时间方面的限制，那就不是自由自在的了。”我及时地肯定了她的回答：“同学们，风是有源地、方向、时间方面限制的，受海陆热力性质差异的影响；也就是说，风是要遵循自然规律的，在规律内是自由的。其实，绝对的自由是不存在的，任何事物的发展都要遵守某种规律。我们人也是这样，我们的生活、生命是要遵守规律的，也就是要有一些社会规范，我们的生活才会更美好，生命才会生长得更加灿烂。”
　　这节课的学习效果当然不用说了，而第二天，上课时，我发现萧萧等几位披发女生的头发也扎起来了。
　　（作者单位：重庆市长征学校）