培育和践行社会主义核心价值观，是学校立德树人的根本任务，是全面贯彻党的教育方针的首要任务。处于育人前沿阵地的小学，加强和推进学生社会主义核心价值观培育，对实现中华民族伟大复兴的中国梦，有重要意义。
　　当前学生价值观培育存在的问题。中小学生正处于价值观的培育关键时期，由于课堂教育效果有限、自身分辨能力较弱，面对市场经济发展和网络信息的高速发达带来的外界价值观多元化趋势，容易产生种种片面认识，不能正确看待现实社会的主流和支流：第一，少数师生对社会主义核心价值观的具体内容不够了解；第二，部分学生反映思想品德教育内容空乏、形式单一。第三，部分学生价值取向出现偏差。
　　“四大影响因素”制约分析。第一，是家庭的影响，主要来自三个方面：①父母、长辈不良行为的影响；②父母、长辈教育方法不当的影响；③家庭结构缺损，家庭关系不和的影响。第二，是社会的影响，体现在以下几个方面： ①市场经济对中小学生尤其是年龄较大的中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响；②一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着中小学生的健康成长；③当代中小学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。第三，是学校的影响。①受应试教育的深度影响；②个别教师不重视师德修养，不能为人师表。有的教师唯我至上，不关心尊重学生；③一些教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心；第四，是信息媒介的影响。这种种现状表明学校是开展社会主义核心价值观教育的主要途径。习主席也指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”；“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声”；“要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。
　　基础教育肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。
　　那么，教育战线如何勇挑重担、履行责任呢？是制作几个宣传版面、背过24个字，或者搞一些学生签名、演讲之类的活动就当做任务完成了？这些蜻蜓点水、重形式轻内容的做法起到的效果是微乎其微的。教育模式的单一性、引领示范的不足、评判标准偏离实际、理论现实的反差是培育和践行社会主义核心价值观的几个障碍。突破障碍，落到实处，让价值观深入学生心中才是我们重点研究的课题。
　　（一）纳入学校课堂教学
　　上好品德、班队、团队各类德育课，充分发挥学校课堂的主阵地、主渠道作用。
　　（二）融入校园文化建设
　　1.把社会主义核心价值观融入校园文化建设，可以开展主题班会、专题辅导、集中宣讲，组织学习内容，进一步提高认识，统一思想，规范言行。
　　2.开展“做一个有道德的人”、“祖国好.家乡美”、“学会感恩”等活动，有针对性的积极参加社会公益实践活动。
　　3.抓好“三生、四爱、五心、五好”（三生即生命、生存、生活；四爱即爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；五心即忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己；五好即共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好）、学雷锋、心向党、讲品德、见行动”和“祖国好.家乡美”等主题教育活动。
　　4.利用“五.四”、“七.一”等重大节日掀起学习高潮。可以邀请五老“老干部、老战士、老专家、老教师、老模范”深入中小学校结合自身实际进行教育。
　　5.开展爱国主义为主题的教育活动，让学生读一本爱国主义书籍，观看一部爱国主义影片，学唱一首爱国歌曲，讲一个爱国主义故事，以此培养学生爱祖国爱家乡的情感。在开展以上活动的时候要与中国梦的教育结合起来。
　　（三） 积极创建文明校园
　　以养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、节约习惯、和良好的交通习惯为主题开展体验活动，设立文明监督岗，督促同学们改掉不良习惯，树立文明新风，在学生中树立一批典型，充分发挥榜样的力量。加强网络道德教育，做到不浏览、传播、复制不健康的信息。抓好日常行为的养成教育，为学生的终身学习奠定基础。
　　自去年以来，新街小学大处着眼，实处着力，小處着手，把社会主义核心价值观的丰富内涵与学生的学习生活紧密联系起来，倡导正能量，培养好思想、好习惯、好行为，学会自我管理，明辨是非曲直，树立奋斗目标，使社会主义核心价值观逐步植根于学生幼小的纯洁的心灵。我们的做法是：
　　一、新德育，新常态，从养成教育抓起
　　新街小学的学生大多来自各村，父母外出，大部分孩子是留守儿童，家庭教育的质量差，教育简单、粗暴、放任自流致使孩子文明礼仪、行为习惯、学习态度都存在很多问题。因此，学生不讲礼貌、乱扔垃圾、上课不好好听讲、下课打闹、作业不按时完成现象比较严重。从去年开始，学校针对这些问题进行了研究分析，决定从点滴抓起，从规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯抓起，取得了初步成效。
　　面对学生存在的诸多问题，学校从“小”处着手，重点培养学生的良好行为习惯，通过《给学生的一封信》明确告知孩子在学习、行为习惯、安全等方面应注意的事项，明确告知孩子具体的做法。
　　二、新德育，新常态，从重视“小”细节做起
　　刘备说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。有些事看似很小，长期漠视就会变大，当你再想纠正却要耗费很大的精力，细节决定成败。因此，在管理中我校始终坚持从小抓起，从细微处抓起，小事当成大事抓。多年来，针对学校乱扔垃圾现象，学校提出了“远离三无产品”和“弯弯腰捡垃圾”的倡议，大会讲、班会讲、学生检查多，习惯不改就抓住不放，经过一段时间的治理，学生养成了不乱买零食不乱扔垃圾的好习惯。我校还充分利用国旗下讲话、班队会、板报等形式，不断提高学生自我教育水平，营造了整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进了优良的校风、班风和学风的进一步形成。 　　三、新德育，新常态，从抓意识形态着手
　　社会主义核心价值观就24个字：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。可要将这24字的社会主义核心价值观融入学生的世界，得认真思考。在实际工作中我们主要抓少先队工作，通过少先队主题活动，使学生认识红领巾，人人会唱少先队队歌，规范各种礼仪。同时每周五各班都开展班会活动，其中活动内容有倡导学生学会爱国、学会感恩、学会讲诚信。同时充分利用少先队小干部当家人，协助少先队管理。开学初，少先大队按照工作计划，抓好少先队的基础建设和队伍建设，充分发挥少先队自身的组织优势，鼓励队员主动参与少先队管理。大队辅导员集中对各小队长进行了少先队知识、队活动、礼仪的培训，队员们自己组织、设计、开展队会课，提高了队员的自主意识，增强了责任心，激励了队员奋发向上的斗志。学期初少先队制定和规范了日常规检查细则，坚持日常规检查制度，从抓学生的行为习惯入手，树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围，把有序入校和课间文明这两方面作为重中之重來抓，充分发挥少先队小干部的监督检查作用，每日检查，随时反馈，这样学生逐渐养成了自觉排成一队、有秩序入校和文明上下楼梯、文明课间，不乱扔果皮纸屑，积极佩戴红领巾、小黄帽等良好行为习惯。
　　新德育，新常态，从“小”处着手，从细节抓起，正是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。“千里行始足下，高山起微尘”，这一个个的“小”正是筑起“社会主义核心价值观”的基石。我们将坚持这一理念，从“小”处着手，让社会主义核心价值植根于孩子幼小的心灵，奠基孩子幸福的人生。
　　要把社会主义核心价值观教育融入学校教育教学活动中，让其渗透到德育课程及各学科教育之中，特别是在校本课程建设、综合实践活动开展等过程中，体现社会主义核心价值观的相关内容；在思想品德、语文等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值观的重点内容的教学；在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、诚信、敬业、和谐等优秀品质。
　　注重全面加强社会主义核心价值观渗透，如在教室布置了教风、校训，让墙壁说话，让环境育人。利用宣传栏、板报等文化传播载体，宣传“爱国”、“敬业”、“诚信”、“和谐”等基本价值导向，营造体现社会主义核心价值观的内涵。还要把社会主义核心价值观的思想融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它。还可以利用集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去。
　　社会主义核心价值观不仅是中华民族实现伟大复兴中国梦的内在动力，也是中华民族共同的价值取向和行为准则。青少年学生是民族的未来和祖国的希望，而学校是青少年成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，因此，学校教育要紧紧围绕立德树人的根本任务，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育的全过程，让学生在步入社会之前就能接受先进的文化熏陶，建立正确的价值观。