【摘 要】
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课堂空间是教师引导学生进行知识、情感、价值观交流的一种精神文化空间，是一种精神与情感的对话与交流空间，是一种能引起心理共鸣的审美价值与审美追求的特殊空间。教育价值取
【机 构】
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兰州大学教育学院,山东师范大学课程与教学研究中心
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课堂空间是教师引导学生进行知识、情感、价值观交流的一种精神文化空间，是一种精神与情感的对话与交流空间，是一种能引起心理共鸣的审美价值与审美追求的特殊空间。教育价值取向的严重偏离、课堂教学方式的格式化、教学评价的乏力是课堂精神空间缺失的主要原因。课堂精神空间的重建需要确立以人文主义为终极目标的教育价值取向，体悟教育精神，提升教学境界，提高教师营造课堂精神空间的能力，并视对话为教学的基本原则。
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