论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断深入推进，小学美术教育改革工作相继开展，在这样的情况下积极构建小学美术教育学生评價体系，将小学美术教育提升到更高层次，显得尤为重要。文章积极从素质教育理念出发，对于小学美术教育学生评价体系构建的必要性进行了探析，在此基础上提出小学美术教育学生评价体系构建策略，希望以此去实现小学美术教学改革。
关键词：素质教育；小学美术教育；学生评价体系
小学美术教育是素质教育的重要组成部分，其在培养小学生美术素养和美术创作能力方面有着积极作用。但是我们不得不承认的是当前小学美术教育学生评价体系存在很多缺陷和不足，与素质教育的理念存在背道而驰的情况。因此，我们有必要树立素质教育理念，积极构建小学美术教育学生评价体系。
1 构建小学美术教育学生评价体系的必要性
首先，小学美术教育学生评价体系的构建，是小学美术教育体系的重要组成部分，是实现我国小学美术教育体系朝着完善化，体制化，规范化发展的重要举措，对于实现小学美术教育目标有着积极作用；其次，当前小学美术教育没有纳入到学生评价体系，产生了很多负面影响：教师学生家长不重视美术课程，存在将其看做附属性课程的倾向，不利于实际美术教学质量的提升。本着改变这样的局面，也应该积极构建小学美术教育学生评价体系；最后，小学美术教育学生评价体系的构建，有利于提高小学美术教学质量和效益，这是小学生美术素养提升的关键所在，符合当前素质教育的基本理念。
2 素质教育视角下小学美术教育学生评价体系构建策略
以素质教育理念为引导，积极对于当前小学美术教育学生评价体系进行改善和调整，以便形成更加完善的小学美术教育学生评价体系，保证小学美术教育事业的健康发展。具体来讲，应该积极从以下几个角度去进行探析：
2.1 倡导赏识教育理念，激发学习热情
赏识教育，就是倡导教师在开展美术教学的过程中，积极对于学生的每一点进步进行鼓励，以营造轻松的美术学习环境，使得学生学习美术课程的积极性不断提升。具体来讲，积极做好如下的工作显得尤为必要：其一，树立赏识激励评价理念，关注于学生的学习紧张，引导学生积极去进行改善，并且在改善过程中公司向自信心的树立，从而激发其对于美术的学习积极性；其二，注重教师课堂教授语言的使用，规避以过于冷冰冰的语言去破坏学生的学习积极性，以平和，赏识性的语言去跟学生交流，使得其感受到教师的重视，课程的趣味性；三，正确对待学生在美术课堂中出现的错误，帮助其进行改善和调整，对于美术课堂上表现优异的给予适当的奖励。
2.2 倡导坚持学生为本，尊重个性发展
倡导坚持以学生为本，尊重学生的个性化发展，这也是当前素质教育的重要理念。简单来讲美术教师应该正确看待学生的差异性，从个体之间的差异，个体内部差异和阶段性差异三个角度去审视美术教学主体的变化。具体来讲，积极尝试以下方式方法：其一，深入学生的生活实践，跟学生做朋友，了解其美术学习情况，找到学生个性发展的特点，以此为切入口，制定对应的美术学生评价方案；其二，正确对待不同学生美术知识接受能力的差异，采取因材施教的方式，对于美术技巧掌握不好的学生进行细心辅导，保证其能够跟上实际教学的进度，并且在学生评价体系中提出学生的优缺点；其三，尊重学生美术个性发展特点，对于学生的每一个尝试探索行为给予奖励，以激发其个性的健康发展，将学生个性纳入评价体系。
2.3 倡导美术艺术创新，培养创新思维
美术作为众多艺术形式的重要组成部分，美术学习是美术创新的基础，而美术创新是美术学习实践的最终落脚点。因此在小学美术教育学习评价体系构建过程中，高度重视美术艺术创新，培养学生的创新思维。具体来讲，积极做好以下几方面工作：其一，改变以往单一机械化的评价标准，对于部分敢于创新的学生给予肯定，表达教师对于学生颇有新意作品的评价，并且给予其创新能者的荣誉称号，以激发其积极性；其二，处理好学生创新意识强与表现技能差之间的矛盾，积极引导学生以创新的视角去审视作品，并且将其纳入到评价体系中去，以保证教师可以针对于学生创新行为进行及时的评价，使得师生之间的互动效率得以不断提高。
3 结语
综上所述，虽然当前小学美术教育学生评价体系构建还存在很多缺陷和不足，美术教育评价方式单一，评价内容传统，都难以保证给予学生科学公正的评价，这是不利于小学美术教育事业发展的。对此我们应该正视当前存在的不足，积极采取对应的措施进行改善，相信随着小学美术教师教学经验的积累，相信小学美术教育学生评价体系将越来越符合素质教育的要求，并且成为推动小学美术教育事业发展的重要动力。
参考文献：
[1] 祁国荣.论美术新课程与美术教学改革[J].天水师范学院学报.2004（03）.
[2] 陈春.对当代美术教育的新思考[J].福建师大福清分校学报.2003（01）.
[3] 高文.建构主义研究的哲学与心理学基础[J].全球教育展望.2001（03）.
（作者单位：内蒙古兴安盟科右中旗巴彦忙哈中心校）
关键词：素质教育；小学美术教育；学生评价体系
小学美术教育是素质教育的重要组成部分，其在培养小学生美术素养和美术创作能力方面有着积极作用。但是我们不得不承认的是当前小学美术教育学生评价体系存在很多缺陷和不足，与素质教育的理念存在背道而驰的情况。因此，我们有必要树立素质教育理念，积极构建小学美术教育学生评价体系。
1 构建小学美术教育学生评价体系的必要性
首先，小学美术教育学生评价体系的构建，是小学美术教育体系的重要组成部分，是实现我国小学美术教育体系朝着完善化，体制化，规范化发展的重要举措，对于实现小学美术教育目标有着积极作用；其次，当前小学美术教育没有纳入到学生评价体系，产生了很多负面影响：教师学生家长不重视美术课程，存在将其看做附属性课程的倾向，不利于实际美术教学质量的提升。本着改变这样的局面，也应该积极构建小学美术教育学生评价体系；最后，小学美术教育学生评价体系的构建，有利于提高小学美术教学质量和效益，这是小学生美术素养提升的关键所在，符合当前素质教育的基本理念。
2 素质教育视角下小学美术教育学生评价体系构建策略
以素质教育理念为引导，积极对于当前小学美术教育学生评价体系进行改善和调整，以便形成更加完善的小学美术教育学生评价体系，保证小学美术教育事业的健康发展。具体来讲，应该积极从以下几个角度去进行探析：
2.1 倡导赏识教育理念，激发学习热情
赏识教育，就是倡导教师在开展美术教学的过程中，积极对于学生的每一点进步进行鼓励，以营造轻松的美术学习环境，使得学生学习美术课程的积极性不断提升。具体来讲，积极做好如下的工作显得尤为必要：其一，树立赏识激励评价理念，关注于学生的学习紧张，引导学生积极去进行改善，并且在改善过程中公司向自信心的树立，从而激发其对于美术的学习积极性；其二，注重教师课堂教授语言的使用，规避以过于冷冰冰的语言去破坏学生的学习积极性，以平和，赏识性的语言去跟学生交流，使得其感受到教师的重视，课程的趣味性；三，正确对待学生在美术课堂中出现的错误，帮助其进行改善和调整，对于美术课堂上表现优异的给予适当的奖励。
2.2 倡导坚持学生为本，尊重个性发展
倡导坚持以学生为本，尊重学生的个性化发展，这也是当前素质教育的重要理念。简单来讲美术教师应该正确看待学生的差异性，从个体之间的差异，个体内部差异和阶段性差异三个角度去审视美术教学主体的变化。具体来讲，积极尝试以下方式方法：其一，深入学生的生活实践，跟学生做朋友，了解其美术学习情况，找到学生个性发展的特点，以此为切入口，制定对应的美术学生评价方案；其二，正确对待不同学生美术知识接受能力的差异，采取因材施教的方式，对于美术技巧掌握不好的学生进行细心辅导，保证其能够跟上实际教学的进度，并且在学生评价体系中提出学生的优缺点；其三，尊重学生美术个性发展特点，对于学生的每一个尝试探索行为给予奖励，以激发其个性的健康发展，将学生个性纳入评价体系。
2.3 倡导美术艺术创新，培养创新思维
美术作为众多艺术形式的重要组成部分，美术学习是美术创新的基础，而美术创新是美术学习实践的最终落脚点。因此在小学美术教育学习评价体系构建过程中，高度重视美术艺术创新，培养学生的创新思维。具体来讲，积极做好以下几方面工作：其一，改变以往单一机械化的评价标准，对于部分敢于创新的学生给予肯定，表达教师对于学生颇有新意作品的评价，并且给予其创新能者的荣誉称号，以激发其积极性；其二，处理好学生创新意识强与表现技能差之间的矛盾，积极引导学生以创新的视角去审视作品，并且将其纳入到评价体系中去，以保证教师可以针对于学生创新行为进行及时的评价，使得师生之间的互动效率得以不断提高。
3 结语
综上所述，虽然当前小学美术教育学生评价体系构建还存在很多缺陷和不足，美术教育评价方式单一，评价内容传统，都难以保证给予学生科学公正的评价，这是不利于小学美术教育事业发展的。对此我们应该正视当前存在的不足，积极采取对应的措施进行改善，相信随着小学美术教师教学经验的积累，相信小学美术教育学生评价体系将越来越符合素质教育的要求，并且成为推动小学美术教育事业发展的重要动力。
参考文献：
[1] 祁国荣.论美术新课程与美术教学改革[J].天水师范学院学报.2004（03）.
[2] 陈春.对当代美术教育的新思考[J].福建师大福清分校学报.2003（01）.
[3] 高文.建构主义研究的哲学与心理学基础[J].全球教育展望.2001（03）.
（作者单位：内蒙古兴安盟科右中旗巴彦忙哈中心校）