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搜索大脑中的“事”，我们可以以时间为引：珍藏的记忆，眼前的一幕；按地点扫描：家事、班事、社会事；以情感为线：趣事、糗事、喜事、烦恼事、矛盾事、痛苦事……这样琢磨一番后，你会发现，“情感线”几乎可以穿起我们素材库里的所有“存货”，同时又可以为其他考题的选材服务，简直太万能了！本期，我们就试着捋着“感情线”写写自己的烦恼吧。
习作大看台
我肥胖，我惆怅
杨越煊
我不挑食，饭量也大。别看我今年才九岁，体重已经快赶上爸爸了，足足有一百三十多斤呢。
说到长相，我确实有点儿对不住观众：肥头大耳，膀大腰圆，胳膊比我同桌的大腿还粗，两只大脚只有48号的大人鞋才能装得下。要搁在古代，我就是大力士，站到擂台上一定能吓跑不少对手。
餐桌上，爷爷总觉得我多吃多占，老是不厌其烦地提醒我：“少吃点儿吧，再吃，你的肚子都要长到胸脯上去了。”哼！这话我最不爱听，你觉得我想吃啊？我不是没吃饱吗？长肉，我也没有办法呀。再说，我的胖是天生的，生下来就十斤，规格比别人大两号。
我最讨厌上体育课。那些瘦猴儿饱汉子不知饿汉子饥，故意在我面前兔子似的在跑道上撒欢儿。可我呢？别说跑了，快走几步就上气不接下气了。学校每年举办的运动会就没几个项目是我能参加的。幸好我块头大，拔河可少不了我。
上学路上，我最不愿被别人指指点点：“哟，这小子，肉好多哟！”对这些“哪壶不开提哪壶”的评价，我最恼火。可是嘴长在人家的身上，毕竟说的也是事实。算了，走自己的路，让别人去说吧。
一次体育课上，老师像是故意和我作对：“先跑十圈热热身，跑完了再做其他项目。”我的天呀！这么多圈，我的腿能受得了吗？刚开始跑，同桌尹宇航就心生怜悯了：“老杨，你能跑完吗？”我有点儿担心，可是也不能示弱让别人看笑话呀！
我对着他拍拍胸脯，故作轻松：“还行吧！”王靖杰这家伙真是咸吃萝卜淡操心：“你行？十圈呀，大哥，我都不行，你能行？”我拖着两条大象腿挪了八圈，王靖杰第十圈已经快跑完了，他气喘吁吁沙哑着嗓子叫着：“我快不行了，我要岔气了！我得休息一下了他不说还好，这么一说，我觉得腿更沉了，竟一屁股坐在了操场上……
这几天，妈妈天天陪我跑步，我想跑了几天了，肯定能减下去几斤吧。到药店的体重秤上一称：妈呀，不但没减，还重了几斤呢！看来，锻炼减肥只是个传说。
唉！这一身该死的“肥肉”，求求你，快离我远一些吧！
小作者的烦恼来自肥胖。“肥头大耳，膀大腰圆，胳膊比我同桌的大腿还粗，两只大脚只有48号的大人鞋才能装得下。”简单几句外貌描写让我们如见本人。这身肉搁在你身上你也烦。小作者笔锋一转，又用侧面描写衬托“胖”的“烦”：爷爷的提醒，路人的议论，运动会的尴尬，体育课上的窘状，跑步减肥的“反效应”。哈哈，“烦”就跃然纸上了。
你有烦恼吗？你为什么而烦？
导演手记
世上烦恼千千万，要是由着性子写，恐怕咱们三天三夜都写不完。所以我们要先确定一个“烦恼”的原因，不妨从两个方面让思维开花。
一、自身的烦
自身的烦恼有切肤之痛，信手拈来不是难事。
身高有点儿囧：个子矮的值周生把你当成低年级学生，同桌讥讽你坐公共汽车不用买票你站着回答问题老师还反复提醒你站起来回答”；个子高的呢，不敢坐前排，桌下的空间限制着腿的伸展，买衣服总得买“大号”……
名字常遭误解：男孩子起个女孩名，女孩子起个男孩名，名字某一个字总让人读错，名字的读音容易产生歧义，等等。
还有，酷爱吃手指，鼻涕总是擦不干净，上课爱溜号，上课会周公，字不好，一提英语就头疼……
二、身外的烦
来自身外的烦恼更多。
为人而烦：同桌的动作、语言骚扰，组长检查你的作业时老是挑刺儿，妈妈无休止的唠叨，爸爸天天喝醉，老师声色俱厉的连珠炮，等等。
为事而烦：自己、妈妈、同桌的病调皮鬼虚假的关心，邻桌的悄悄话，后座的“借”，班长的扣分，每周一篇作文，小狗彻夜的叫声……
为角色烦：当上班长、组长、值周生、“掌门”后面对形形色色的困难，让人烦啊！
为物而烦：时断时续的零花钱，钻进房间的蚊子，老师的短信，勾魂的课外书，跑进家里的老鼠，“残疾”的书桌座椅……
还有，不良的天气，拍卡玩游戏的风气，一天的“不幸”遭遇，三科老师争着进班的傍晚，都是烦恼啊！
追踪“原因”，刨根问底，你会发现好多“烦”曾经伤害过你。最刻骨铭心的是哪一烦？
拍摄手法
“金鑫，你应该去二年级的队伍，因为他们才是你的同伴。”做课间操时吴皓楠总这么嬉皮笑脸地说我。
“金鑫，你可得请客。你每天坐公交车上学都不用买票，一学期下来省了多少钱啊！”没想到班长马霭萍也来敲诈我，真把我的肺都气炸了。
“小神童，小神童，从二年级跳到六年级……”五年二班的双胞胎故作羡慕地在我身后叫嚷着。
“什么？六年級？别逗了，你这个谎编得可真没水平！老实交代，二年几班的？”校门口的值周生见我的第一句话让我差一点儿昏倒。
“嗯，金鑫，你来说说这道题怎样做。咦，你怎么不站起来？”“老师，我站起来了。”我委屈地说，全班哄堂大笑。这是发生在开学第一天新任数学老师的课堂上令人难堪的一幕，连老师也尴尬地笑了。
侧面描写，言此意彼，想表达的意思可是神龙见首不见尾。这个片段的对话中，没一句直接说金鑫“个子矮”，可“个子矮”却出现在生活的各个角落。其诙谐幽默、一语中的是正面描写所不能及的。
怎么样，你也来试试吧。
升旗仪式上校长把足球联赛“最佳射手”的奖状颁给了我。我捧着奖状……
“我”看到了什么，听到了什么？
素材仓库
1、词语货架
心烦意乱 忐忑不安 如坐针毡 急火攻心 心急火燎
气急败坏 心急如焚 郁郁寡欢 哭丧着脸 茫然若失
问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。
我本将心向明月，奈何明月照沟渠。
2.靓题行动
烦是个性的，题目也是个性的：_____________________
示例：《“魔鬼”同桌》《开心果不开心》《名囧》《我是包公吗》《黑色星期五》《挥之不去的蚊子包》《我和周公的秘密约会》《丢失的“记忆”》
习作大看台
我肥胖，我惆怅
杨越煊
我不挑食，饭量也大。别看我今年才九岁，体重已经快赶上爸爸了，足足有一百三十多斤呢。
说到长相，我确实有点儿对不住观众：肥头大耳，膀大腰圆，胳膊比我同桌的大腿还粗，两只大脚只有48号的大人鞋才能装得下。要搁在古代，我就是大力士，站到擂台上一定能吓跑不少对手。
餐桌上，爷爷总觉得我多吃多占，老是不厌其烦地提醒我：“少吃点儿吧，再吃，你的肚子都要长到胸脯上去了。”哼！这话我最不爱听，你觉得我想吃啊？我不是没吃饱吗？长肉，我也没有办法呀。再说，我的胖是天生的，生下来就十斤，规格比别人大两号。
我最讨厌上体育课。那些瘦猴儿饱汉子不知饿汉子饥，故意在我面前兔子似的在跑道上撒欢儿。可我呢？别说跑了，快走几步就上气不接下气了。学校每年举办的运动会就没几个项目是我能参加的。幸好我块头大，拔河可少不了我。
上学路上，我最不愿被别人指指点点：“哟，这小子，肉好多哟！”对这些“哪壶不开提哪壶”的评价，我最恼火。可是嘴长在人家的身上，毕竟说的也是事实。算了，走自己的路，让别人去说吧。
一次体育课上，老师像是故意和我作对：“先跑十圈热热身，跑完了再做其他项目。”我的天呀！这么多圈，我的腿能受得了吗？刚开始跑，同桌尹宇航就心生怜悯了：“老杨，你能跑完吗？”我有点儿担心，可是也不能示弱让别人看笑话呀！
我对着他拍拍胸脯，故作轻松：“还行吧！”王靖杰这家伙真是咸吃萝卜淡操心：“你行？十圈呀，大哥，我都不行，你能行？”我拖着两条大象腿挪了八圈，王靖杰第十圈已经快跑完了，他气喘吁吁沙哑着嗓子叫着：“我快不行了，我要岔气了！我得休息一下了他不说还好，这么一说，我觉得腿更沉了，竟一屁股坐在了操场上……
这几天，妈妈天天陪我跑步，我想跑了几天了，肯定能减下去几斤吧。到药店的体重秤上一称：妈呀，不但没减，还重了几斤呢！看来，锻炼减肥只是个传说。
唉！这一身该死的“肥肉”，求求你，快离我远一些吧！
小作者的烦恼来自肥胖。“肥头大耳，膀大腰圆，胳膊比我同桌的大腿还粗，两只大脚只有48号的大人鞋才能装得下。”简单几句外貌描写让我们如见本人。这身肉搁在你身上你也烦。小作者笔锋一转，又用侧面描写衬托“胖”的“烦”：爷爷的提醒，路人的议论，运动会的尴尬，体育课上的窘状，跑步减肥的“反效应”。哈哈，“烦”就跃然纸上了。
你有烦恼吗？你为什么而烦？
导演手记
世上烦恼千千万，要是由着性子写，恐怕咱们三天三夜都写不完。所以我们要先确定一个“烦恼”的原因，不妨从两个方面让思维开花。
一、自身的烦
自身的烦恼有切肤之痛，信手拈来不是难事。
身高有点儿囧：个子矮的值周生把你当成低年级学生，同桌讥讽你坐公共汽车不用买票你站着回答问题老师还反复提醒你站起来回答”；个子高的呢，不敢坐前排，桌下的空间限制着腿的伸展，买衣服总得买“大号”……
名字常遭误解：男孩子起个女孩名，女孩子起个男孩名，名字某一个字总让人读错，名字的读音容易产生歧义，等等。
还有，酷爱吃手指，鼻涕总是擦不干净，上课爱溜号，上课会周公，字不好，一提英语就头疼……
二、身外的烦
来自身外的烦恼更多。
为人而烦：同桌的动作、语言骚扰，组长检查你的作业时老是挑刺儿，妈妈无休止的唠叨，爸爸天天喝醉，老师声色俱厉的连珠炮，等等。
为事而烦：自己、妈妈、同桌的病调皮鬼虚假的关心，邻桌的悄悄话，后座的“借”，班长的扣分，每周一篇作文，小狗彻夜的叫声……
为角色烦：当上班长、组长、值周生、“掌门”后面对形形色色的困难，让人烦啊！
为物而烦：时断时续的零花钱，钻进房间的蚊子，老师的短信，勾魂的课外书，跑进家里的老鼠，“残疾”的书桌座椅……
还有，不良的天气，拍卡玩游戏的风气，一天的“不幸”遭遇，三科老师争着进班的傍晚，都是烦恼啊！
追踪“原因”，刨根问底，你会发现好多“烦”曾经伤害过你。最刻骨铭心的是哪一烦？
拍摄手法
“金鑫，你应该去二年级的队伍，因为他们才是你的同伴。”做课间操时吴皓楠总这么嬉皮笑脸地说我。
“金鑫，你可得请客。你每天坐公交车上学都不用买票，一学期下来省了多少钱啊！”没想到班长马霭萍也来敲诈我，真把我的肺都气炸了。
“小神童，小神童，从二年级跳到六年级……”五年二班的双胞胎故作羡慕地在我身后叫嚷着。
“什么？六年級？别逗了，你这个谎编得可真没水平！老实交代，二年几班的？”校门口的值周生见我的第一句话让我差一点儿昏倒。
“嗯，金鑫，你来说说这道题怎样做。咦，你怎么不站起来？”“老师，我站起来了。”我委屈地说，全班哄堂大笑。这是发生在开学第一天新任数学老师的课堂上令人难堪的一幕，连老师也尴尬地笑了。
侧面描写，言此意彼，想表达的意思可是神龙见首不见尾。这个片段的对话中，没一句直接说金鑫“个子矮”，可“个子矮”却出现在生活的各个角落。其诙谐幽默、一语中的是正面描写所不能及的。
怎么样，你也来试试吧。
升旗仪式上校长把足球联赛“最佳射手”的奖状颁给了我。我捧着奖状……
“我”看到了什么，听到了什么？
素材仓库
1、词语货架
心烦意乱 忐忑不安 如坐针毡 急火攻心 心急火燎
气急败坏 心急如焚 郁郁寡欢 哭丧着脸 茫然若失
问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。
我本将心向明月，奈何明月照沟渠。
2.靓题行动
烦是个性的，题目也是个性的：_____________________
示例：《“魔鬼”同桌》《开心果不开心》《名囧》《我是包公吗》《黑色星期五》《挥之不去的蚊子包》《我和周公的秘密约会》《丢失的“记忆”》