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<正>数学课堂的探索环节顺利与否,直接关系着课的整体推进效果。那么一个成功或不成功的教学案例在探索环节的处理上,有没有内在的联系呢?对此,笔者围绕数学课堂探索环节如何处理好"退"与"进"的关系这一问题,谈一些自己粗浅的看法,与同行共商榷。
“退”中追源 “进”而求联——数学课堂探索环节“退”“进”关系的把握策略
【摘 要】
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<正>数学课堂的探索环节顺利与否,直接关系着课的整体推进效果。那么一个成功或不成功的教学案例在探索环节的处理上,有没有内在的联系呢?对此,笔者围绕数学课堂探索环节如何
【机 构】
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浙江省杭州市和睦小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2012年Z2期
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