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学生从初中进入高中后,由于课时紧张、学习压力比较大、学习内容突然增多等原因,在学习生物时往往表现出生物素养能力不足,特别是经常出现知识点衔接困难,主要表现为对生物学基础概念不理解.因此,需要初高中生物教师加强初高中教学衔接与铺垫工作.本文以"细胞的多样性和统一性"第二课时为例,运用概念教学法进行初高中生物教学衔接的实践应用.