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摘 要：随着新课改的不断发展，发展学生的核心素养成为各科教学的主要目标，小学英语教学也不例外。而英语核心素养的发展离不开阅读能力的培养。具备良好的英语阅读能力，不仅能够促进学生的英语思维的形成与发展，而且也有助于学生写作能力的提高。因此，在小学英语教学中，如何进一步提高小学生的英语阅读能力则成为每个教师必须积极思考的重要课题。
关键词：小学英语;阅读能力;阅读兴趣
阅读是小学英语教学中的重要组成部分，培养学生的阅读能力也是英语教学的重要任务之一。从阅读的意义来看，培根说：“读书足以怡静、足以博采、足以长才。”说明阅读是增加知识的不二法门。而具备良好的英语阅读能力，还能够培养学生的英语思维和语感，促进其英语能力的进一步发展。小学英语学科作为学生学习英语的基础阶段，同时，也是培养学生英语阅读能力的起点，俗话说：好的开始是成功的一半。可见，把握好小学英语阅读教学，对学生英语阅读能力的长足发展有着显著意义。从目前小学英语的教学现状，一方面，由于学生身心发展尚未成熟，对英语阅读存在很大的畏难心理，再加上英语思维能力若较弱，导致学生阅读能力处于较低层次;另一方面，教师在教学方法上有着很大的落后性，使英语阅读教学效果差，学生积极性难以被激发出来。因此，要想改变这一现状，既需要教师先进的教学理念和手段为支撑，也需要学生对阅读的重要性有客观的认识。
一、激发阅读兴趣
阅读兴趣是提高学生阅读能力的首要前提，同时，激发学生的阅读兴趣也是每个英语教师的职责所在。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的学习心理和认知规律，优化教学方法，营造良好的阅读氛围，并进一步增强师生之间的互动，使学生能够以积极的状态投入到英语阅读中，体会阅读的乐趣，感受知识的美妙。
例如：在上英语阅读课时，为了提高学生的阅读能力，我会以多媒体的手段来辅助教学。首先，我会根据学生的英语水平，利用多媒体展示一篇范文，并引导学生以小组合作的方式展开阅读，并设置好阅读奖励。之后，让每组学生派出代表，在课堂上进行阅读，对于阅读
好的学生，我会加以肯定，对于阅读表现不太好的学生，我会给予其充分的鼓励和引导。进而，我再带领学生进行朗读，并为学生精心讲解范文中所涉及到的语法和词汇，以加深学生的印象。最后，我会让学生以自己喜欢的方式再次朗读范文，边读边回想它的意思，从而有效提高学生的阅读能力。通过这样的方法，既能够让学生体会到阅读的乐趣，也能够逐步培养其良好的语感。2019年5月，我县举行“以主题为引领，Pre-reading，While-reading，Post-reading三段阅读教学模式”。我代表学区上一节研究科，我上五年级下册《Module 10 Unit2 I’m in New York now》。我运用默读，跳读，精读，，小组合作读，朗读等阅读方法，指导学生通过关键词提示阅读文本，并学会在文中画关键词和相关句子来解决需要解决的阅读问题。效果很好。
二、积累词汇量
词汇是阅读的基础，同时，也是英语学习过程中最基本的环节。词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度。另外，阅读本身就是学习词汇，扩大词汇量的最佳途径。因此，在小学英语教学过程中，教师要引导学生善于积累词汇，一方面，以教材内容为基础，掌握教材中的基础词汇，另一方面，也要通过有效途径积累课外生词，从而为阅读能力的发展奠定基础。在阅读中的出现的新词，可以借助图片，上下文猜测大意。
例如：在上英语课时，为了提高学生的阅读能力，我会从词汇的角度入手。一方面，我会让学生打开单词表，给予学生一定的时间复习，之后，我会让学生进行当堂默写训练，以此来进一步巩固学生的课内词汇。另一方面，我还会根据学生已知的词汇引导其展开合理的联想和想象，比如，right和wrong等，并为学生展示课外阅读文章，让学生在课堂上边阅读边翻译，以增加自己词汇量的同时，也能提高学生的阅读能力。除此之外，我还会鼓励学生在课下多看一些英语读物，多听英语歌曲，在熟悉单词的基础上反复诵读，以培养学生丰富的语感。如此一来，既有利于发展学生的英语阅读能力，也能够让其掌握更多的英语单词。
三、开展阅读活动
阅读活动是提高学生阅读能力的有效途径，丰富的阅读活动，不仅能够提高学生的学习体验，培养其语感，而且有助于推动师生关系的进一步发展。因此，在小学英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习水平开展丰富的阅读活动，让学生在活动中锻炼英语能力，并激发学生的写作欲望，使学生的读写能力得到进一步发展。
例如：在上英语课時，为了提高学生的阅读能力，我会组织学生开展丰富的阅读活动，比如，我会让学生在课下自己准备自己需要阅读的文本，可以是自己写的作文，也可以是教材中的段落，然后在课堂上依次进行阅读，在学生阅读的过程中，我会加以引导，将学生的文章进行合理的润色，并让学生注意阅读的语速等内容，最后，再对学生进行合理的评价，让学生从阅读中获得满足感，从而有效提高学生的阅读能力。
综上所述，在小学英语教学中提高学生的阅读能力。离不开师生的共同努力。另外，需要明确的一点是，阅读能力的形成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，教师要深刻认识到学生阅读能力培养的艰巨性和漫长性，不断创新教学方法，使学生获得最佳的课堂学习体验，同时，也要注重学生听、说、写能力的协调发展，从而为真正落实学生英语素养的发展做出不懈努力。
参考文献
[1]房瑞.多措并举，促小学英语阅读教学迈向高效[J].黑河教育，2020（02）：65-66.
[2]张晶晶.小学英语阅读教学的实施策略探析[J].课程教育研究，2020（03）：109.
关键词：小学英语;阅读能力;阅读兴趣
阅读是小学英语教学中的重要组成部分，培养学生的阅读能力也是英语教学的重要任务之一。从阅读的意义来看，培根说：“读书足以怡静、足以博采、足以长才。”说明阅读是增加知识的不二法门。而具备良好的英语阅读能力，还能够培养学生的英语思维和语感，促进其英语能力的进一步发展。小学英语学科作为学生学习英语的基础阶段，同时，也是培养学生英语阅读能力的起点，俗话说：好的开始是成功的一半。可见，把握好小学英语阅读教学，对学生英语阅读能力的长足发展有着显著意义。从目前小学英语的教学现状，一方面，由于学生身心发展尚未成熟，对英语阅读存在很大的畏难心理，再加上英语思维能力若较弱，导致学生阅读能力处于较低层次;另一方面，教师在教学方法上有着很大的落后性，使英语阅读教学效果差，学生积极性难以被激发出来。因此，要想改变这一现状，既需要教师先进的教学理念和手段为支撑，也需要学生对阅读的重要性有客观的认识。
一、激发阅读兴趣
阅读兴趣是提高学生阅读能力的首要前提，同时，激发学生的阅读兴趣也是每个英语教师的职责所在。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的学习心理和认知规律，优化教学方法，营造良好的阅读氛围，并进一步增强师生之间的互动，使学生能够以积极的状态投入到英语阅读中，体会阅读的乐趣，感受知识的美妙。
例如：在上英语阅读课时，为了提高学生的阅读能力，我会以多媒体的手段来辅助教学。首先，我会根据学生的英语水平，利用多媒体展示一篇范文，并引导学生以小组合作的方式展开阅读，并设置好阅读奖励。之后，让每组学生派出代表，在课堂上进行阅读，对于阅读
好的学生，我会加以肯定，对于阅读表现不太好的学生，我会给予其充分的鼓励和引导。进而，我再带领学生进行朗读，并为学生精心讲解范文中所涉及到的语法和词汇，以加深学生的印象。最后，我会让学生以自己喜欢的方式再次朗读范文，边读边回想它的意思，从而有效提高学生的阅读能力。通过这样的方法，既能够让学生体会到阅读的乐趣，也能够逐步培养其良好的语感。2019年5月，我县举行“以主题为引领，Pre-reading，While-reading，Post-reading三段阅读教学模式”。我代表学区上一节研究科，我上五年级下册《Module 10 Unit2 I’m in New York now》。我运用默读，跳读，精读，，小组合作读，朗读等阅读方法，指导学生通过关键词提示阅读文本，并学会在文中画关键词和相关句子来解决需要解决的阅读问题。效果很好。
二、积累词汇量
词汇是阅读的基础，同时，也是英语学习过程中最基本的环节。词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度。另外，阅读本身就是学习词汇，扩大词汇量的最佳途径。因此，在小学英语教学过程中，教师要引导学生善于积累词汇，一方面，以教材内容为基础，掌握教材中的基础词汇，另一方面，也要通过有效途径积累课外生词，从而为阅读能力的发展奠定基础。在阅读中的出现的新词，可以借助图片，上下文猜测大意。
例如：在上英语课时，为了提高学生的阅读能力，我会从词汇的角度入手。一方面，我会让学生打开单词表，给予学生一定的时间复习，之后，我会让学生进行当堂默写训练，以此来进一步巩固学生的课内词汇。另一方面，我还会根据学生已知的词汇引导其展开合理的联想和想象，比如，right和wrong等，并为学生展示课外阅读文章，让学生在课堂上边阅读边翻译，以增加自己词汇量的同时，也能提高学生的阅读能力。除此之外，我还会鼓励学生在课下多看一些英语读物，多听英语歌曲，在熟悉单词的基础上反复诵读，以培养学生丰富的语感。如此一来，既有利于发展学生的英语阅读能力，也能够让其掌握更多的英语单词。
三、开展阅读活动
阅读活动是提高学生阅读能力的有效途径，丰富的阅读活动，不仅能够提高学生的学习体验，培养其语感，而且有助于推动师生关系的进一步发展。因此，在小学英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习水平开展丰富的阅读活动，让学生在活动中锻炼英语能力，并激发学生的写作欲望，使学生的读写能力得到进一步发展。
例如：在上英语课時，为了提高学生的阅读能力，我会组织学生开展丰富的阅读活动，比如，我会让学生在课下自己准备自己需要阅读的文本，可以是自己写的作文，也可以是教材中的段落，然后在课堂上依次进行阅读，在学生阅读的过程中，我会加以引导，将学生的文章进行合理的润色，并让学生注意阅读的语速等内容，最后，再对学生进行合理的评价，让学生从阅读中获得满足感，从而有效提高学生的阅读能力。
综上所述，在小学英语教学中提高学生的阅读能力。离不开师生的共同努力。另外，需要明确的一点是，阅读能力的形成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，教师要深刻认识到学生阅读能力培养的艰巨性和漫长性，不断创新教学方法，使学生获得最佳的课堂学习体验，同时，也要注重学生听、说、写能力的协调发展，从而为真正落实学生英语素养的发展做出不懈努力。
参考文献
[1]房瑞.多措并举，促小学英语阅读教学迈向高效[J].黑河教育，2020（02）：65-66.
[2]张晶晶.小学英语阅读教学的实施策略探析[J].课程教育研究，2020（03）：109.