论文部分内容阅读
网络教育作为实现“终身教育”的一种有力手段，从其概念诞生之初就引起社会各界密切的关注和广泛、深入的探讨，在互联网形成规模之后便开始进入各个国家的信息化教育规划中，并开始跨越式的快速发展。例如，自1992年美国把网络教育纳入国家教育发展规划后，截止到2008年，美国已有近90％的传统高校开展网络教育，在读学生人数占美国高等教育总人数的20％，采用“单一模式”、“双重模式”和“联盟模式”相结合的多重结构构建了全国性的均衡、全面发展的网络教育平台。