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想见欢·林花謝了春红
想见欢·林花谢了春红
【摘 要】
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想见欢·林花謝了春红
【出 处】
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北方音乐
【发表日期】
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2017年19期
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【摘要】在钢琴演奏中，忠于原作的精神是非常重要的，只有在达到原作要求的基础上才能对其进行二度创作，并加入自身的理解。在对卡琴、阿劳两位钢琴家演奏录音版本的比较研究上，我发现演奏者要善于根据自身的优势和特点，借助那些有助于发展自身演奏特点的因素，找到最适合自己的演奏方式，在实践中逐渐形成属于自己的表演风格。 【关键词】 勃拉姆斯 ；《升f小调奏鸣曲》；演奏录音版本比较研究 【中图分类号】J622
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【摘要】闽南童谣是是国家级非物质文化遗产，在流行音乐的冲击下，民族音乐文化的传承面临着严峻的形式。笔者通过巧设情景、寓教于戏、歌唱表演、感受民俗等多种方法将闽南童谣有效地融入小学音乐课堂中，让更多的学生接触、了解、传承闽南童谣，弘扬家乡优秀传统文化，让学生幼小的心灵中播撒下民间艺术的种子，埋下爱乡爱国思想的种子。 【关键词】闽南童谣；小学音乐；教学 【中图分类号】G623.951 【文献标识码
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【摘要】咏叹调 《我仿佛看见她在痛哭》是威尔第歌剧《弄臣》中第二幕的第一个男高音唱段。相较于第一幕曼图亚公爵的叙事歌《这位小姐，那位夫人》以及第四幕曼图亚公爵的抒情曲《女人善变》来说，该唱段有着不同的人物情感表达。本文从剧情分析以及演唱两个方面对男高音唱段《我仿佛看见她在痛哭》进行深度解析。 【关键词】《弄臣 》；宣叙调；咏叹调；男高音 【中图分类号】J832 【文献标识码】A 曼图亚公爵作
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【摘要】随着现代社会手风琴表演艺术的多元化发展，对高等职业院校手风琴专业教学提出了新的课题，机遇与挑战并存。传统教学模式遇到瓶颈已经不能完全适应时代发展的需要。从多元民族文化中汲取营养，拓展手风琴音乐的表现形式。就培养高等师范教育人才为目标，全面具体地对现有手风琴教学体系进行优化和升级。 【关键词】手风琴；多元化；教学改革 【中图分类号】J624.3 【文献标识码】A 多年以来在高等专业院校
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【摘要】民族打击乐小组课教学模式是我国高等音乐教育改革的产物， 符合新时期教育改革的趋势。关于专业音乐学院民族打击乐教学，近年来已有一定创新和深入的研究，并取得了相当好的成绩。 针对高等师范音乐学院民族打击乐小组课的教学，存在研究不够，对策较少等问题。如何转变观念，用新思路、新模式来完善高等师范音乐学院民族打击乐专业的教学，提高教学效率和课堂质量，使其真正有利于培养复合型、高素质的音乐教育人才，迫
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【摘要】在教育实践中，美育与艺术教育联系密切，也存在一定的差异。单纯依靠艺术教育课程教学实施美育，将无法达到理想的教育目标。基于这种认识，本文在叙述美育与艺术教育概念的基础上，对二者的关系进行了分析，并提出了关于大学美育实施的建议。 【关键词】大学美育；艺术教育；关系 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 在大学阶段，美育和艺术教育都是大学生素质教育的重要组成部分，关系到学校能否完成高素
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【摘要】2011年，教育部公布了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，明确提出音乐课程的性质在于人文性、审美性、实践性。其中，实践性是改版后首次单独在“课程性质”中提出的，并强调了音乐课程各领域的教學只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。高校音乐教育在教学上也制定措施进行相应的变化及改革。 【关键词】民办高校；音乐表演专业；艺术实践模式 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 艺术实
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【摘要】随着时代发展的需要，学习民族乐器的人数越来越多，扬琴在现代民族乐器中占据着重要的位置，也是我国民族乐器中唯一兼有广泛世界性和鲜明民族性的击弦乐器。扬琴教学中有轮音、颤竹、反竹等技法，掌握正确的演奏技法对学扬琴有着的重要作用。 【关键词】 扬琴；民族乐器；轮音；方法 【中图分类号】J61 【文献标识码】A 扬琴又名洋琴，是一种民族击弦乐器。从20世纪50年代以来扬琴在我国已有四百多年的
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【摘要】红色经典音乐是特殊历史时期的产物，蕴涵着丰富的历史文化内涵，肩负着发扬革命精神的重要历史使命。如何让学生关注红色经典音乐并对其产生兴趣，且有意识的将红色经典音乐文化传承下去等问题，笔者认为有必要将红色经典音乐纳入到高师音教专业的教学中，笔者就上述问题对在高师音乐教育专业所开设的音乐理论课程进行思考，探讨如何将红色经典音乐引入教学过程，并提出几点自身的想法和建议。 【关键词】红色经典音乐；
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