国际中文教师学科教学认知建构

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【摘要】

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摘要：随着近十年国内学科教学认知研究的展开，对国际中文教师的研究伴随着学科教学知识（PCK）到学科教学认知（PCKg）的转向，更多关注教师发展的内在过程和知识在实践中的建构。在不同教学环境下，教师都被视为具有主观能动性的知识建构者，了解自身的教学需求和反思路径，最终融合成全面优秀的教师素质，促进国际汉语教育的发展。　　关键词：学科教学知识（PCK）;国际中文教师;教师标准;认知建构　　中图分类号：

【作者】

：

黄中辉

【出处】

：

海外文摘·学术

【发表日期】

：

2020年14期

【关键词】

：

学科教学知识(PCK) 国际中文教师教师标准认知建构

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　　摘要：随着近十年国内学科教学认知研究的展开，对国际中文教师的研究伴随着学科教学知识（PCK）到学科教学认知（PCKg）的转向，更多关注教师发展的内在过程和知识在实践中的建构。在不同教学环境下，教师都被视为具有主观能动性的知识建构者，了解自身的教学需求和反思路径，最终融合成全面优秀的教师素质，促进国际汉语教育的发展。
　　关键词：学科教学知识（PCK）;国际中文教师;教师标准;认知建构
　　中图分类号：H195 文献标识码：A

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