基础教育行为习惯教学观念一、前言良好的行为习惯是基础教育的重要环节。教育的核心是育人，现阶段教师的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。所以，在教育教学中，教师要转变观念，加强对学生良好行为习惯的培养。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。良好的行为习惯将会是伴随学生一生的重要无形财富。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，行为习惯对一个人的一生至关重要。二、中学生行为习惯存在的主要问题首先，部分学生认为读书无用，因此，在学习上缺乏积极主动性。由此养成了做事不认真，不专注的坏习惯。第二，生活水平的提高使得孩子盲目追求高消费，高享受。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后。“梅花香自苦寒来”的谚语对他们无激励作用。喜欢伸手索取，不求回报，不求感恩。第三，受社会环境的影响，不少学生趋向选择实惠和以自我为中心。计较个人得失，欠缺公共意识，缺乏家庭和社会责任感。第四，目前，农村有许多孩子是留守儿童，孩子缺乏父母的关爱，养成对周围事物漠视的坏习惯。生活中不容易和他人相处，对别人的关心从内心里拒绝。对学习和生活失去热情和信心。三、在实际的教育和教学中，培养学生的行为习惯的措施1.榜样示范法。榜样的力量是无穷的。教育是一种示范，一种榜样。中学生可塑性强，模仿力强。教师的一句话或一个行为有时会影响孩子的一生。这种影响就是习惯的培养，是无形中的培养。每天清晨，我会带着饱满的精神早早的来到教室，先观察学生的出勤和精神状态，示范给学生以积极的心态和饱满的热情投入新的一天的学习。每次给学生的作业和任务一定按时收发，及时批阅。处理学生之间的矛盾时，不急不躁，认真听取双方的陈述，让学生先自己认识到自己的错误，向对方承认并道歉，然后公平公正地处理。对于家庭条件不好的、有自卑心理的学生，通过实例告诉他，命运是靠自己改变的。因此，在实际的教学中，教师要力求做到：谈吐文雅，语言生动准确；做事言出必行，有始有终；对待学生公平公正，关注弱势；笑对生活，淡薄名利；直面困难，敢于承担。2.激励树信法。对孩子来说，习惯的培养就是在教师、父母无数次的肯定中得到强化，在不断的强化中得到巩固。好孩子是夸出来的就是这个道理。但是，生活并不是一路绿灯，当面临新的困难和挑战时，教师要帮助孩子树立信心，为孩子助威加油。奖励成功，同时，为失败者重振士气。3.氛围感染法。营造环境、感染导行。为孩子营造一个文化底蕴深，育人氛围浓的环境，对孩子良好行为习惯的培养会起到潜移默化的影响。如果一个孩子生活在激励中，他就学会了奋进；如果一个孩子生活在关爱中，他就学会了感恩。在教育教学中，要争取做到文化氛围积极励志，育人氛围科学、民主和谐。4.说服教育法。说服教育法是教师最常用，也是行之有效的方法。说服教育要坚持正面引导，爱字当头。教师的劝说可以晓之以理，动之以情；也可以引古论今，旁征博引。