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自新课标实施以来，从2008～2012年连续五年江苏高考，文学作品的阅读鉴赏部分有四年考查的都是小说（2009年考查的是散文），分别是《侯银匠》《溜索》《“这是你的战争！”》《邮差先生》。由此可见，掌握阅读鉴赏小说的能力，是我们文学类文本复习迎考的重点。
从各地模拟卷、高考卷的试题研究可以看出其命题方向的趋同：命题基本上围绕着四个关键词：环境、情节、人物、主题。因此整合解题思路和答题要领，对于学生快速而准确的答题，显得非常重要。这里从“命题”的角度归类来指导答题，推荐一种适用面广泛，操作方便，便于迅速切入要领的思路提示方法。
一、环境
环境的考查重在分析小说中环境描写的作用。
答题时往往要从四个方面入手：
①指向环境（环境本身的特点）
②指向情节（对情节发展的推动作用、与上下文情节的照应关系）
③指向人物（对人物形象塑造的作用，如烘托人物心情、性格或品格）
④指向主题（对揭示主题的作用）
典型题例一：《午后的故事》（某市一模）
小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”
参考答案：①交代故事发生的时间。（指向环境）②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
典型题例二：2008年高考浙江卷《乌米》
19.指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
参考答案：作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；（指向环境）②突出乌米孤独无助的处境；（指向人物）③暗示人物的命运。（指向主题）
附常见答题要点：①交代人物活动的背景，事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③奠定感情基调；④渲染气氛，烘托人物的情感和心理；⑤衬托人物心境，表现人物性格；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；⑦暗示主题等。
注：环境（景物）描写的作用在小说、散文、诗歌中答题要点相通。
二、情节
情节的考查着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
答题时往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面的作用。
①情节本身的特点：除了少数情节能做到一波三折、曲折跌宕之外，更多的是凭借设置悬念、误会、巧合、倒叙、插叙，埋下伏笔，结尾出人意料来做到设计巧妙的。
②对前后“情节”的作用：考查部分如果位于开头，则“设置悬念”或“埋下伏笔”，引发阅读兴趣；如果在结尾，就可能“照应上文”、“首尾呼应”或有“出人意料”、“发人深思”的艺术效果；另外，还要考虑“推动情节的发展”或“造成情节陡转”。
附常见答题要点：a.交代人物活动的环境；b.设置悬念，使故事情节一波三折，平中见奇，引人入胜，扣人心弦，引发读者阅读的兴趣；c.为下文的情节发展作铺垫或埋下伏笔；d.照应前文；e.推动情节发展；f.线索，贯穿全文；g.补充叙事。
③对“人物形象”的作用：表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。
④对“主旨”的作用：“点明（揭示）主旨”或“升华主旨”。
典型题例三：2011江苏卷《“这是你的战争！”》
11.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？
参考答案：①补充交代上文征调动员大会的内容；（对情节的作用）②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮）。（对人物的作用）
解析：从命题可以看出这是一道限定角度的情节题。
典型题例四：2011年高考安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
参考答案：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
典型题例五：2008徐州三模《等待戈多》
1.小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。（6分）
参考答案：作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”（即戈多）为暗线，双线结构，组织情节发展。（情节本身）（2分）叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。（对人物的作用）（2分）将现实中“我”的平淡、单调和过去“戈多”的激情、昂扬比对（对情节的作用），深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。（对主题的作用）（2分）
三、人物
人物形象的考查重在人物个性特征分析、人物情感的把握、人物描写的方法、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。
从各地模拟卷、高考卷的试题研究可以看出其命题方向的趋同：命题基本上围绕着四个关键词：环境、情节、人物、主题。因此整合解题思路和答题要领，对于学生快速而准确的答题，显得非常重要。这里从“命题”的角度归类来指导答题，推荐一种适用面广泛，操作方便，便于迅速切入要领的思路提示方法。
一、环境
环境的考查重在分析小说中环境描写的作用。
答题时往往要从四个方面入手：
①指向环境（环境本身的特点）
②指向情节（对情节发展的推动作用、与上下文情节的照应关系）
③指向人物（对人物形象塑造的作用，如烘托人物心情、性格或品格）
④指向主题（对揭示主题的作用）
典型题例一：《午后的故事》（某市一模）
小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”
参考答案：①交代故事发生的时间。（指向环境）②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
典型题例二：2008年高考浙江卷《乌米》
19.指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
参考答案：作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；（指向环境）②突出乌米孤独无助的处境；（指向人物）③暗示人物的命运。（指向主题）
附常见答题要点：①交代人物活动的背景，事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③奠定感情基调；④渲染气氛，烘托人物的情感和心理；⑤衬托人物心境，表现人物性格；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；⑦暗示主题等。
注：环境（景物）描写的作用在小说、散文、诗歌中答题要点相通。
二、情节
情节的考查着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
答题时往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面的作用。
①情节本身的特点：除了少数情节能做到一波三折、曲折跌宕之外，更多的是凭借设置悬念、误会、巧合、倒叙、插叙，埋下伏笔，结尾出人意料来做到设计巧妙的。
②对前后“情节”的作用：考查部分如果位于开头，则“设置悬念”或“埋下伏笔”，引发阅读兴趣；如果在结尾，就可能“照应上文”、“首尾呼应”或有“出人意料”、“发人深思”的艺术效果；另外，还要考虑“推动情节的发展”或“造成情节陡转”。
附常见答题要点：a.交代人物活动的环境；b.设置悬念，使故事情节一波三折，平中见奇，引人入胜，扣人心弦，引发读者阅读的兴趣；c.为下文的情节发展作铺垫或埋下伏笔；d.照应前文；e.推动情节发展；f.线索，贯穿全文；g.补充叙事。
③对“人物形象”的作用：表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。
④对“主旨”的作用：“点明（揭示）主旨”或“升华主旨”。
典型题例三：2011江苏卷《“这是你的战争！”》
11.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？
参考答案：①补充交代上文征调动员大会的内容；（对情节的作用）②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮）。（对人物的作用）
解析：从命题可以看出这是一道限定角度的情节题。
典型题例四：2011年高考安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
参考答案：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
典型题例五：2008徐州三模《等待戈多》
1.小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。（6分）
参考答案：作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”（即戈多）为暗线，双线结构，组织情节发展。（情节本身）（2分）叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。（对人物的作用）（2分）将现实中“我”的平淡、单调和过去“戈多”的激情、昂扬比对（对情节的作用），深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。（对主题的作用）（2分）
三、人物
人物形象的考查重在人物个性特征分析、人物情感的把握、人物描写的方法、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。