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摘要：随着新课改的不断深化与推进，“生本化”课堂在初中阶段的各个学科教学中优势越来越明显，在素质教育的背景下，学生能力的提高成为了最重要的教学目标之一，本文以体验式教学在初中化学课堂上的应用优势为切入点，针对其应用的具体策略进行了深入的探究分析。
关键词：初中化学;体验式教学;优势与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的学生处于青春发育期，对于很多参与度高的学科学习兴趣会更加浓厚，初中阶段的化学教学是一门综合了实验和操作的学科，因其教学内容的特殊性，学生在课堂互动中扮演着非常重要的角色。新课改背景下，体验式教学的引入更是让初中化学教学课堂变的更加生动有趣，学生对于化学知识的理解与认知也达到了一个新的高度。
一、体验式教学在初中化学教学课堂上的应用优势
首先，体验式教学充分尊重了学生的独特性，初中生的性格特色已经显现雏形，加上每个学生本身的知识水平和兴趣爱好上的差异，教师在教学中要想更好的保证每一位同学的进步，在教学方法上的选择要慎之又慎，体验式教学以其知识涵盖面广，活动内容灵活多变，成为教师在尊重学生独特性的前提下提高整体学生水平的重要方式。其次，能够有效促进学生学习的自主性，体验式教学的主体是学生，课堂上学生掌握了学习的主动权，从知识被动的输入变成了主动的探索，调动了学生学习的主观能动性。第三，能够有效地保障学生在课堂教学中的参与度，体验式教学只有在学生的积极参与下才能够顺利进行，学生在参与过程中找到适合自己的学习方式，提高自己自主学习的能力，教师完成从“授人以鱼”到“授人以渔”的角色转变。第四，能够更好的保障学生的成长性，体验式教学的开放性与灵活性让学生在学习过程中能够根据自己的具体表现不断的调整自己的学习状态和学习角度，不断的查漏补缺，在不断深化的体验式教学中逐渐的成长。
二、体验式教学在初中化学教学中的应用策略
（一）在实验中落实体验式教学
初中化学教材中有很多有趣的化学实验，对于学生形成化学知识的思维框架有着不可替代的作用，体验式教学下的初中化学实验教学，学生的参与与思考成为了最重要的环节。例如在学习人教版初中化学九年级上册第二单元的课题《制取氧气》时，教师可以根据氧气制取的两种方式让学生根据自己的兴趣来进行实验选择，在兴趣的驱使下，学生体验了氧气制作的材料的选择、具体的操作步骤，清楚了氧气制取过程中的注意事项，在不断积累基础知识的过程中，还有效的锻炼的学生的动手能力和团队合作能力。
（二）在情境中融入体验式教学
初中化学教材中有很多与日常生活紧密联系的知识点，教师可以在体验式教学中将生活场景与教材知识进行结合，引导学生从生活的角度来理解和掌握知识。例如在学习人教版初中化学九年级下册的《金属材料》时，教师可以通过利用问题引导学生回忆生活中常用的金属材料有哪些，教材中提到了金属材料在生活中又有哪些具体的应用，比如合金，教师可以引导学生以铝合金为切入点进行学习，通过日常生活中铝合金的应用来归纳总结铝合金的特性，这样的学习过程不仅学生参与度高，而且对于知识的理解会更加的深入。
（三）在合作学习中升华体验式教学
在初中化学教学中的体验式教学模式下，合作学習已经成为非常常见的一种形式。在合作学习中学生的主体地位展现的淋漓尽致，在一定程度上保障了学生对于教学的体验，还有效的提高了学生在课堂上的参与性和表现性。例如在学习人教版初中化学九年级上册《如何正确书写化学方程式》这一章节时，教师可以根据教学目标将教材内容细分成几个部分，从概念、原则、验证、书写步骤等几个方面入手，将班级分成几个小组，在小组内鼓励学生根据自己的水平选择自己喜欢的任务，明确小组内各个成员的任务，在大家的共同努力下，完成教师布置的教学任务，教师还可以随机选择一位同学来进行小组活动总结，加强学生在小组活动时的互动性，在点评和奖励机制并行的基础上，鼓励学生更好的合作，在知识增长的同时锻炼学生的团结协作能力。
（四）在实践中践行体验式教学
知识来源与生活，而所有知识的学习都是为了更好的服务生活，让学生在实践中体验学习的乐趣，掌握知识的实际运用，是初中化学教学课堂的重要目标之一。例如在学习人教版初中化学九年级上册《水的净化》这一章节时，在学习了教材中的知识后，教师可以利用课余时间组织学生到当地的自来水厂进行参观学习，让学生将书本知识与实际操作练习到一起，强化知识在脑海中的印象，实践活动是体验式教学最直接的载体，能够让学生在增长知识的同时，学会将知识运用到实际生活中去，让学生真正的体会到“学以致用”的重要性。
三、结语
体验式教学在初中化学中的应用从根本上保证了学生学习的独特性、自主性和参与度，在这个过程中教师立足学生学习的兴趣点，根据初中生成长发育阶段性特征来鼓励学生积极的参与到体验式教学的各个层面中来，在学生不断体验、探索和思考的过程中，不仅加深了化学知识在学生脑海中的印象，还能够从多个角度入手培养学生各方面能力，在学科教学效率提高的同时促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]熊真真. 体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（02）：294-295.
[2]黄志. 体验式教学在初中化学教学中的实践[J]. 华夏教师，2019（18）：43.
关键词：初中化学;体验式教学;优势与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的学生处于青春发育期，对于很多参与度高的学科学习兴趣会更加浓厚，初中阶段的化学教学是一门综合了实验和操作的学科，因其教学内容的特殊性，学生在课堂互动中扮演着非常重要的角色。新课改背景下，体验式教学的引入更是让初中化学教学课堂变的更加生动有趣，学生对于化学知识的理解与认知也达到了一个新的高度。
一、体验式教学在初中化学教学课堂上的应用优势
首先，体验式教学充分尊重了学生的独特性，初中生的性格特色已经显现雏形，加上每个学生本身的知识水平和兴趣爱好上的差异，教师在教学中要想更好的保证每一位同学的进步，在教学方法上的选择要慎之又慎，体验式教学以其知识涵盖面广，活动内容灵活多变，成为教师在尊重学生独特性的前提下提高整体学生水平的重要方式。其次，能够有效促进学生学习的自主性，体验式教学的主体是学生，课堂上学生掌握了学习的主动权，从知识被动的输入变成了主动的探索，调动了学生学习的主观能动性。第三，能够有效地保障学生在课堂教学中的参与度，体验式教学只有在学生的积极参与下才能够顺利进行，学生在参与过程中找到适合自己的学习方式，提高自己自主学习的能力，教师完成从“授人以鱼”到“授人以渔”的角色转变。第四，能够更好的保障学生的成长性，体验式教学的开放性与灵活性让学生在学习过程中能够根据自己的具体表现不断的调整自己的学习状态和学习角度，不断的查漏补缺，在不断深化的体验式教学中逐渐的成长。
二、体验式教学在初中化学教学中的应用策略
（一）在实验中落实体验式教学
初中化学教材中有很多有趣的化学实验，对于学生形成化学知识的思维框架有着不可替代的作用，体验式教学下的初中化学实验教学，学生的参与与思考成为了最重要的环节。例如在学习人教版初中化学九年级上册第二单元的课题《制取氧气》时，教师可以根据氧气制取的两种方式让学生根据自己的兴趣来进行实验选择，在兴趣的驱使下，学生体验了氧气制作的材料的选择、具体的操作步骤，清楚了氧气制取过程中的注意事项，在不断积累基础知识的过程中，还有效的锻炼的学生的动手能力和团队合作能力。
（二）在情境中融入体验式教学
初中化学教材中有很多与日常生活紧密联系的知识点，教师可以在体验式教学中将生活场景与教材知识进行结合，引导学生从生活的角度来理解和掌握知识。例如在学习人教版初中化学九年级下册的《金属材料》时，教师可以通过利用问题引导学生回忆生活中常用的金属材料有哪些，教材中提到了金属材料在生活中又有哪些具体的应用，比如合金，教师可以引导学生以铝合金为切入点进行学习，通过日常生活中铝合金的应用来归纳总结铝合金的特性，这样的学习过程不仅学生参与度高，而且对于知识的理解会更加的深入。
（三）在合作学习中升华体验式教学
在初中化学教学中的体验式教学模式下，合作学習已经成为非常常见的一种形式。在合作学习中学生的主体地位展现的淋漓尽致，在一定程度上保障了学生对于教学的体验，还有效的提高了学生在课堂上的参与性和表现性。例如在学习人教版初中化学九年级上册《如何正确书写化学方程式》这一章节时，教师可以根据教学目标将教材内容细分成几个部分，从概念、原则、验证、书写步骤等几个方面入手，将班级分成几个小组，在小组内鼓励学生根据自己的水平选择自己喜欢的任务，明确小组内各个成员的任务，在大家的共同努力下，完成教师布置的教学任务，教师还可以随机选择一位同学来进行小组活动总结，加强学生在小组活动时的互动性，在点评和奖励机制并行的基础上，鼓励学生更好的合作，在知识增长的同时锻炼学生的团结协作能力。
（四）在实践中践行体验式教学
知识来源与生活，而所有知识的学习都是为了更好的服务生活，让学生在实践中体验学习的乐趣，掌握知识的实际运用，是初中化学教学课堂的重要目标之一。例如在学习人教版初中化学九年级上册《水的净化》这一章节时，在学习了教材中的知识后，教师可以利用课余时间组织学生到当地的自来水厂进行参观学习，让学生将书本知识与实际操作练习到一起，强化知识在脑海中的印象，实践活动是体验式教学最直接的载体，能够让学生在增长知识的同时，学会将知识运用到实际生活中去，让学生真正的体会到“学以致用”的重要性。
三、结语
体验式教学在初中化学中的应用从根本上保证了学生学习的独特性、自主性和参与度，在这个过程中教师立足学生学习的兴趣点，根据初中生成长发育阶段性特征来鼓励学生积极的参与到体验式教学的各个层面中来，在学生不断体验、探索和思考的过程中，不仅加深了化学知识在学生脑海中的印象，还能够从多个角度入手培养学生各方面能力，在学科教学效率提高的同时促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]熊真真. 体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（02）：294-295.
[2]黄志. 体验式教学在初中化学教学中的实践[J]. 华夏教师，2019（18）：43.