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目的研究以问题为基础的学习（PBL）教学法在初级心肺复苏教学中的意义。方法100名临床本科实习生随机分为PBL教学法组（PBL组）和常规教学法组（常规组），教学结束后对2组学生进行考核评价。结果PBL组和常规组基础理论知识得分比较差异无统计学意义（P〉0．05）；PBL组在胸外心脏按压、开放呼吸道、人工呼吸方面得分均高于常规组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL教学法可明显提高初级心肺复苏的教学质量。