【摘 要】
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阅读是聋学生形成和发展汉语言能力的一个重要途径,但阅读的持久进行必须依靠阅读时产生的愉悦。手语故事形象生动,容易理解,受到聋学生的喜爱,是引导和帮助聋学生找到阅读乐
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阅读是聋学生形成和发展汉语言能力的一个重要途径,但阅读的持久进行必须依靠阅读时产生的愉悦。手语故事形象生动,容易理解,受到聋学生的喜爱,是引导和帮助聋学生找到阅读乐趣的有效方法。在教育教学中,通过手语故事引导和帮助聋学生自主阅读,又通过自主阅读引导他们讲好手语故事,形成良性循环。这一方法使学生的阅读始终伴随着丰富生动的故事情节,有效地改变了聋学生阅读低效或无效的状态,帮助他们获得了阅读的快乐,使他们逐步形成了自主阅读的习惯和能力。
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