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摘要：创新创业实践平台的构建，对我国大学生创新创业能力和思维的培养有着极其关键的作用。论文基于“互联网+ ”背景，探讨了高校创新创业教育和实践平台构建的不足，为创新创业实践平台构建提出新的思路。
关键词： “互联网+”;大学生;创新创业;探讨
互联网技术在全球范围中的发展，使人们的生活和工作进入了全新的社会发展模式，随着“互联网+”行动计划的提出，通过大数据、物联网以及云计算等技术与我国经济领域的融合，有利地促进了我国社会经济的发展。在政府推动创新创业的趋势下，大学生是创新创业的主体，在“互联网+”基础上进行创新创业有更好的发展前景，为大学生创业提供了机会，但大学生在创业过程中会面临极大的挑战但大学生在创业过程中将面临极大的挑战，因此要针对出现的问题，对大学生创新创业服务提出解决对策。
创新创业实践是平台建设过程中不可缺少的重要形式和关键环节，高校可以通过多种途径、多种方式为学生提供实践的机会和场所。如开设基本实验技能训练和创新创业能力训练，由理论到实践、设计到实习、验证到创新、理论研究到技术实践，多层次，多方位培养学生的综合素质，提高学生技术实践和创新创业能力。
在“互联网+”背景下，尽管各高校积极推进大学生创新创业实践平台建设进程，但仍暴露出许多问 题。
一、分析“互联网+”创新创业的内涵，探索创新 创业对大学生的意义
“互联网+”是在互联网应用基础上，将传统企业与信息 技术结合起来，形成新型行业，主要通过AR技术、大数据、多 媒体技术等为传统行业的发展提供条件和支持，从而促进企业 发展形态更加完善。 “互联网+”与创新创业的融合，实质上就 是互联网技术与传统创新创业教育的结合，为创新创业服务注 入新鲜的动力，不断丰富发展内容。 “互联网+”下的创新创业 服务相比传统的创新创业，具有更高的时效性，有更加全面的 教育体系，教育手段也更加多样，促进理论与实践更深入的的 结合。 “互联网+”下的创新创业教育能够有效解决大学生就业 困难的问题下的创新创业教育能够为中国大学生的职业生涯规 划提供更立体的和多元的帮助，同时也为社会各个行业提高了 更加广阔的发展空间。
（一）有效提高学生的综合素养
随着互联网时代的到来，信息技术在各个行业中的普及，大 学生通过互联网技术促进了创新创业教育的發展，同时也能提高 学生的综合素养能力。第一，学生参与到创新创业教育中，与其 他学生合作以及竞争的过程中，能够及时的发现自身的缺陷，及 时的弥补自身的不足，从而不断提高自身的能力，提高综合素质。 第二，在实施创新创业教育的过程中，也能引导学生正确认识自 身的优势，从而帮助学生未来就业从而帮助学生在未来的择业中， 选择到更加合适的行业。第三，大学生缺乏丰富的社会经历和实 践经验，创新创业教育实践中会出现一些列挑战和困难，这些困 难和挑战能够因此要培养学生不怕困苦，勇于战胜自我的信心勇 于战胜自我的素质，让学生身心都得到锻炼，促进学生的综合素养。
（二）实践教学中的创新和创业教育不够
目前的教育由教师或培训教师教授，它仅限于知 识的传递，而且形式单一、内容枯燥。学生没有得到足 够的实践训练，知识掌握不牢固，信息获取十分有限。 其次，创新创业实践平台建设不完善，虽然部分高校 创新创业实践平台已经建立和运行，但学生没能很好 地参与，不能生动地了解创新和创业的情况，不能全 面、客观地掌握创新和创业的知识，这是目前创新创 业教育的不足之处。第三点，创建完善的创新创业课 程和教育体系是当前高校值得思考的问题，创新意识 和创业能力的培养是创新创业教育不可或缺的部分， 多年来，各高校从传统教育向创新创业教育转变缺乏 有效性和针对性。为解决以上问题，高校应系统提升 大学生创新创业意识和热情，形成教学-竞赛-项目转化的创新创业教育孵化体系，真正做到“创新驱动 创业”，保障创新创业项目的良好运行。高校创新创业 教育和创新创业平台建设，一定要符合学校办学定位 和人才培养特色，加强产学研结合和国际国内的交流 与合作。高校应发展创新创业教育理念，深化创新创 业教育内容和教学改革，不断提高大学生创新创业竞 赛的参与度。
二、高校对创新创业实践教学平台建设未深入探 索，相应服务不到位
虽然高校逐渐关注学生的创新和创业状况，但他 们对创新创业实践平台的建设仍缺乏整体性、系统性的认识，因此相应的服务也相当滞后。目前，高校创新 创业实践平台主要依靠实验室、学校实训中心、科研 基地以及校外实训基地等，这些平台只能提供部分功 能，起到辅助创新创业教育的作用。创新创业实践平 台的主要载体应该是创业园、创客空间、创客沙龙、创 客竞技场等，并且各个载体的定位也有所不同。但由 于各种条件的约束，大部分高校没有能力建设丰富的 实践平台。因此，国家加大相应资金投入力度，政府制 定合理政策，是极其必要的。高校科研聘任知名企业 董事、经理作为学校创业导师和顾问，联合国内外大 型企业组建实验室，成立战略联盟，建立长期战略合 作伙伴关系，设立企业基金，促进科技成果快速转化， 对创新创业实践平台的建设起到一个正反馈的积极 作用。高校应优化创新创业服务，以学校科研团队为 主导，邀请科研专家、企业界和投资界创新创业导师 以主题交流座谈会的形式，分享创新、投资、运营等方 面的经验，促进大学生理论与实践的交叉融合，启发 创新创业思维。
三、结语
“互联网+”理念的出现以及普及范围的逐渐扩大，在大 学校园的学习生活中发挥重要作用，在促进了大学生成为社会 发展的主体中贡献巨大力量，因此要提高学生适应“互联网+” 发展形势的能力。在政府推动创新创业的趋势下，大学生是创 新创业的主体，在“互联网+”基础上进行创新创业有更好的 发展前景， “互联网+”为大学生创业提供了更多的机会，为 大学生在创业过程中解决会面临的极大的挑战，因此要针对出 现的问题，对大学生创新创业服务提出解决对策，提供了更多 的帮助。
参考文献：
[1]李桂芬.高职教育有机化学课程教学方法的改革探讨叨.科技情报开发 与经济，2010，20（05）：166.168.
[2]林仕彬，林文锋.高职专业结构调整和优化研究综述及新进展[J】.高教 学刊，2018（03）：172—174.
指导老师：邱喜阳山东协和学院
山东协和学院
关键词： “互联网+”;大学生;创新创业;探讨
互联网技术在全球范围中的发展，使人们的生活和工作进入了全新的社会发展模式，随着“互联网+”行动计划的提出，通过大数据、物联网以及云计算等技术与我国经济领域的融合，有利地促进了我国社会经济的发展。在政府推动创新创业的趋势下，大学生是创新创业的主体，在“互联网+”基础上进行创新创业有更好的发展前景，为大学生创业提供了机会，但大学生在创业过程中会面临极大的挑战但大学生在创业过程中将面临极大的挑战，因此要针对出现的问题，对大学生创新创业服务提出解决对策。
创新创业实践是平台建设过程中不可缺少的重要形式和关键环节，高校可以通过多种途径、多种方式为学生提供实践的机会和场所。如开设基本实验技能训练和创新创业能力训练，由理论到实践、设计到实习、验证到创新、理论研究到技术实践，多层次，多方位培养学生的综合素质，提高学生技术实践和创新创业能力。
在“互联网+”背景下，尽管各高校积极推进大学生创新创业实践平台建设进程，但仍暴露出许多问 题。
一、分析“互联网+”创新创业的内涵，探索创新 创业对大学生的意义
“互联网+”是在互联网应用基础上，将传统企业与信息 技术结合起来，形成新型行业，主要通过AR技术、大数据、多 媒体技术等为传统行业的发展提供条件和支持，从而促进企业 发展形态更加完善。 “互联网+”与创新创业的融合，实质上就 是互联网技术与传统创新创业教育的结合，为创新创业服务注 入新鲜的动力，不断丰富发展内容。 “互联网+”下的创新创业 服务相比传统的创新创业，具有更高的时效性，有更加全面的 教育体系，教育手段也更加多样，促进理论与实践更深入的的 结合。 “互联网+”下的创新创业教育能够有效解决大学生就业 困难的问题下的创新创业教育能够为中国大学生的职业生涯规 划提供更立体的和多元的帮助，同时也为社会各个行业提高了 更加广阔的发展空间。
（一）有效提高学生的综合素养
随着互联网时代的到来，信息技术在各个行业中的普及，大 学生通过互联网技术促进了创新创业教育的發展，同时也能提高 学生的综合素养能力。第一，学生参与到创新创业教育中，与其 他学生合作以及竞争的过程中，能够及时的发现自身的缺陷，及 时的弥补自身的不足，从而不断提高自身的能力，提高综合素质。 第二，在实施创新创业教育的过程中，也能引导学生正确认识自 身的优势，从而帮助学生未来就业从而帮助学生在未来的择业中， 选择到更加合适的行业。第三，大学生缺乏丰富的社会经历和实 践经验，创新创业教育实践中会出现一些列挑战和困难，这些困 难和挑战能够因此要培养学生不怕困苦，勇于战胜自我的信心勇 于战胜自我的素质，让学生身心都得到锻炼，促进学生的综合素养。
（二）实践教学中的创新和创业教育不够
目前的教育由教师或培训教师教授，它仅限于知 识的传递，而且形式单一、内容枯燥。学生没有得到足 够的实践训练，知识掌握不牢固，信息获取十分有限。 其次，创新创业实践平台建设不完善，虽然部分高校 创新创业实践平台已经建立和运行，但学生没能很好 地参与，不能生动地了解创新和创业的情况，不能全 面、客观地掌握创新和创业的知识，这是目前创新创 业教育的不足之处。第三点，创建完善的创新创业课 程和教育体系是当前高校值得思考的问题，创新意识 和创业能力的培养是创新创业教育不可或缺的部分， 多年来，各高校从传统教育向创新创业教育转变缺乏 有效性和针对性。为解决以上问题，高校应系统提升 大学生创新创业意识和热情，形成教学-竞赛-项目转化的创新创业教育孵化体系，真正做到“创新驱动 创业”，保障创新创业项目的良好运行。高校创新创业 教育和创新创业平台建设，一定要符合学校办学定位 和人才培养特色，加强产学研结合和国际国内的交流 与合作。高校应发展创新创业教育理念，深化创新创 业教育内容和教学改革，不断提高大学生创新创业竞 赛的参与度。
二、高校对创新创业实践教学平台建设未深入探 索，相应服务不到位
虽然高校逐渐关注学生的创新和创业状况，但他 们对创新创业实践平台的建设仍缺乏整体性、系统性的认识，因此相应的服务也相当滞后。目前，高校创新 创业实践平台主要依靠实验室、学校实训中心、科研 基地以及校外实训基地等，这些平台只能提供部分功 能，起到辅助创新创业教育的作用。创新创业实践平 台的主要载体应该是创业园、创客空间、创客沙龙、创 客竞技场等，并且各个载体的定位也有所不同。但由 于各种条件的约束，大部分高校没有能力建设丰富的 实践平台。因此，国家加大相应资金投入力度，政府制 定合理政策，是极其必要的。高校科研聘任知名企业 董事、经理作为学校创业导师和顾问，联合国内外大 型企业组建实验室，成立战略联盟，建立长期战略合 作伙伴关系，设立企业基金，促进科技成果快速转化， 对创新创业实践平台的建设起到一个正反馈的积极 作用。高校应优化创新创业服务，以学校科研团队为 主导，邀请科研专家、企业界和投资界创新创业导师 以主题交流座谈会的形式，分享创新、投资、运营等方 面的经验，促进大学生理论与实践的交叉融合，启发 创新创业思维。
三、结语
“互联网+”理念的出现以及普及范围的逐渐扩大，在大 学校园的学习生活中发挥重要作用，在促进了大学生成为社会 发展的主体中贡献巨大力量，因此要提高学生适应“互联网+” 发展形势的能力。在政府推动创新创业的趋势下，大学生是创 新创业的主体，在“互联网+”基础上进行创新创业有更好的 发展前景， “互联网+”为大学生创业提供了更多的机会，为 大学生在创业过程中解决会面临的极大的挑战，因此要针对出 现的问题，对大学生创新创业服务提出解决对策，提供了更多 的帮助。
参考文献：
[1]李桂芬.高职教育有机化学课程教学方法的改革探讨叨.科技情报开发 与经济，2010，20（05）：166.168.
[2]林仕彬，林文锋.高职专业结构调整和优化研究综述及新进展[J】.高教 学刊，2018（03）：172—174.
指导老师：邱喜阳山东协和学院
山东协和学院