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摘 要：伴随着信息网络技术的飞速发展，即时通讯工具的不断普及，社会已经迈入自媒体时代。自媒体以其即时性、互动性、丰富性等特征，成为青年大学生学习生活的重要媒介，对青年学生思想观念的引领以及价值践行的选择等产生着深远的影响，成为大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。我们应深刻认识自媒体在核心价值观传播及载体创新等方面带来的变化，以及信息传播的随意性和复杂性对核心价值的冲击，从而通过加强自媒体制度监管，坚持正确舆论导向，提高网络自媒体素养，更好地引领学生在自媒体环境下自觉有效地培育和践行核心价值观。
关键词：自媒体；社会主义核心价值观；意识形态；大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）02 — 0146 — 03
十八大以来，党中央高度重视社会主义核心价值观在社会各领域立体全面的弘扬、推进和践行。高校作为培养社会主义建设者的重要阵地和思想高地，必须以高度的责任感自觉承担起在青年学生中培育和践行核心价值观的重要使命。近年来，微博、微信、MSN等自媒体在青年学生中广泛普及运用，影响着青年学生的思想认知、价值判断、价值选择。在自媒体环境下，高校必须深入把握自媒体在核心价值观培育中的角色定位，探索对大学生进行核心价值观培育的有效路径。
一、自媒体环境下大学生社会主义核心價值
观培育和践行的机遇
随着自媒体技术的迅速普及，受众多、参与广、互动强的自媒体载体与平台，逐渐改变着核心价值观培育的传统模式，增强了核心价值观传播的感染力，为大学生社会主义核心价值观的培育和践行提供了保障。
（一）丰富途径和方式，深化沟通交流
自媒体环境下，学校和教师可以通过多种途径与思维活跃的大学生进行形式多样的有效沟通，比如可以通过论坛、博客社区等进行沟通交流，冲破了传统媒体环境下“点对面”的单向度交流，实现了教师和学生间全方位、近距离的“触电”，使社会主义核心价值观的传播与认同逐步脱离单向度的理论灌输，实现传播者与学生之间面对面、心与心的心灵沟通与情感共鸣，让学生潜移默化地受到感染、润化和引领，自觉地将核心价值观的要求融入思想，践行于行动，提升核心价值观传播的有效性和实效性。
自媒体环境下，核心价值观的传播可以通过更加丰富和直观的方式，例如大学生可以通过自媒体平台冲破时空的局限，自由地进行核心价值观的讨论和思想的互动，通过网上讨论交流，线下践行体验，来实现“从线上到线下”融合互动；青年学生可以通过制作核心价值观的视频、微电影的拍摄等方式来弘扬社会主义核心价值观，同时在运用自媒体弘扬社会主义核心价值观的过程中切身体悟其深刻内涵，深入把握，立体认同，并在自己的学习、工作和生活中注重运用，实践中体验感悟，在思与行的统一中“内化于心，外化于行”。
（二）利于载体创新，推动践行自觉
自媒体环境下，核心价值观的培育和践行不再只局限于单向理论灌输，而是可以全天候、全方位的进行，既可以在宿舍中通过电脑，也可以在闲暇的时间通过手机全程关注。核心价值观在自媒体环境中可以随时随地的传播，实现了培育和践行的常态化，大学生可以更好地思考核心价值观培育和践行的意义，思考和探索推进核心价值观践行的有效路径，将理论与实际“无缝衔接，深度融合”，实现完美过渡。在自媒体环境下，社会主义核心价值观可以通过微信平台、客户端、微视频、微电影、微社区等方式多层次、宽领域的传播，在这里，核心价值观克服了空洞的说教，变为生动、形象和与接受的演绎，师生可以平等地就有关理论问题和事件进行交流，通过彼此“立体化、多层次、宽领域、长时段”的交流，更好地为学生理清思想困惑，坚定理想信念，解疑答惑，促进青年学生自觉将核心价值观入脑、入心，做到自觉践行，实现自信到自觉的贯通，走入学生的内心，见于行动，由理论认同、情感认同到实践认同的完美演绎。
二、自媒体环境下大学生社会主义核心价值
观的培育和践行面临着严峻挑战
自媒体时代下，信息的传播克服时空界限，互动增强，传播加快，传播主体也可以更加平等、自由地表达意见和看法。但是这也导致自媒体信息的传播更加复杂、无序、不可控，在一定程度上造成思想的多元，也使社会公共道德受到挑战，直接影响青年大学生的健康成长和成才。
（一）冲击着马克思主义在意识形态领域的指导地位
自媒体时代，信息的传播日趋大众化、多元化、自由化，信息可以更加自由而不受控制地传播，传播内容更加复杂。西方国家意识形态和各种社会思潮，尤其是历史虚无主义、民主社会主义等错误思潮不断冲击着正处于世界观和人生观形成重要时期的大学生，影响着青年学生思想的形成和健康发展。多元的思想冲击，尤其是西方腐朽的思想和错误价值观的冲击，使得马克思主义意识形态在高校的主导地位受到冲击，动摇了一部分大学生的理想信念，使青年大学生时刻面临着思想的碰撞、价值的判断与选择，以及行为方式的选择，这都使得青年学生在一定程度上出现行为失范，甚至出现深度的焦虑以及信仰危机，从而导致政治意识的淡化，大局意识的缺失，核心意识的淡化，甚至是对于社会主义核心价值观的情感认同危机与否定。在一个价值观念多样化的社会里，如果缺失了被大学生群体所认同的核心价值观，那么社会的发展方向将是不无确定的，甚至是危险的。〔1〕自媒体环境下大学生思想受到多元思潮影响，冲击着马克思主义意识形态的主导地位，使核心价值观的培育和实践面临困境。
（二）冲击社会公德环境，影响道德生态
自媒体环境下，由于缺少网络监管，不良信息肆意传播，直接冲击着公民社会道德，使核心价值观培育和践行的生态环境恶化。传播的内容缺乏相关审核，具有一定的不可控性，一些腐朽落后的思想观念、虚假信息、淫秽色情等不良信息肆意传播，使一些大学生出现社会道德滑落，产生不良影响，导致一些大学生是非模糊，善恶难辨，融入错位，使得一部分大学生在不受监管的情况下接触互联网和自媒体，因错误的导向而出现与主流社会道德相背离，甚至是违反法律法规的违法犯罪行为。部分学生沉迷于网络和一些自媒体传播的非法信息，导致一些暴力、色情、对反科学、反社会、迷信等不良信息影响着学生的健康发展，对于自媒体舆论生态环境产生了消极的影响，直接核心价值观的培育和践行形成负面的效应。 （三）导致传统思想政治教育日渐势微
传统的思想政治教育模式下，教师往往在占有教育资源、决定教育内容方面占据主导地位，通常以其自身对知识和理论的占有，对学生进行高强度、集中式的理论灌输。但是在自媒体环境下，学生对于各种信息和资源的占有并不比教育者少，在某些方面甚至超越教师，使得教育者和受教育者之间的地位日益走向平等，这无疑挑战着教育者在思想政治教育中的“权威”地位。在这样的环境中，教师在很大程度上还存在对于自媒体的不熟悉，这也使得思政教育工作者对于青年大学生的思想动态不能很好地掌握，也就必然会使得大学生思想政治教育工作面临沟通和交流有效性的困境，使其权威性降低，“在教育中的主导地位被逐渐消解，这对引导大学生树立社会主义核心价值观是极大的挑战。”〔2〕
三、自媒体环境下大学生社会主义核心价值
观培育路径研究
在自由开放的自媒体环境下对大学生进行社会主义核心价值观培育，引导学生在纷繁复杂的文化中选择正确的价值观念，并将其作为自身思考和行动的指南，是当前环境下急需解决的时代问题。
（一）加强自媒体制度监管，优化核心价值观培育环境
自媒体环境是一个复杂多变的系统，在这一开放、共享的环境中，网络使用者的身份具有隐蔽性和去中心化特征，使各种鱼目混杂的信息充斥于网络。而当前青年大学生追求个性，追求自我特色，愿意更多地展现自我，这也在一定程度上会导致学生忽视自媒体环境下网络信息的复杂性，容易受到不良信息的鼓动，因缺乏辨别能力而受错误思潮和思想影响。同时，由于互联网技术的飞速发展，相关法律法规还有待完善，信息傳播的复杂性，信息内容的真实性等都极易对青年大学生产生错误的引导，对于青年学生树立正确的价值观产生错误的导向。
因此，要综合运用法律、行政等手段，完善相关的制度和政策注重对网络的监管，提供一个风清气正的网络环境，让健康向上的正能量充盈网络空间，为青年学生树立和践行正确的价值观提供良好的氛围。首先，应该完善自媒体公共号的审批备案制度，尤其是对一些关注度高、传播性广的微信公众号，必须审核备案，加强监管，让一批旗帜鲜明的宣扬社会主义核心价值观的自媒体显现出来，发挥示范带动作用；其次，应该注重健全机制，对自媒体信息内容真实性和健康性进行审查，以青年大学生喜闻乐见的形式，传播健康向上的精神引领内容；再次，应进一步完善惩处机制，强化评价机制，建立强制性的惩罚措施，健全自媒体的违法传播虚假不良信息的法律制度，加强监管，杜绝错误、负面的信息的肆意传播，让违法犯罪者受到应有的惩处，保证网络空间的规范和严肃性，形成良好培育和践行氛围。
（二）坚持正确舆论导向，强化自媒体正向传播
要营造健康、正向的自媒体环境，充分发挥自媒体的正面引导和传播作用，发挥传播社会主义核心价值观的主渠道作用。
1.坚持正确的舆论导向
舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误，是党和人民之祸。高校更应重视对青年大学生的舆论引导，青年大学生的理想信念坚定，才能更好地投入生活和学习中去，将个人的发展与国家的发展以及社会的进步相结合。作为价值观念宣传教育的重要平台，自媒体要牢牢把握主流舆论价值导向，坚持正面宣传教育为主，让宣传和弘扬社会主义核心价值观成为网络媒体工作的新思路、新常态，传播主流思想舆论，将自媒体打造成为主流价值观念的“传播器”。
2.丰富自媒体传播内容
学校相关部门要充分发挥新媒体便捷、快速的优势，创新转变宣传方式，扩大核心价值观教育的覆盖面，比如可以试着开通学生广泛参与的微信平台，让学生在参与中领悟核心价值观的核心内涵，依据学生需求积极开辟专门的核心价值观宣传教育网站，并根据社会发展现实，尤其是青年学生的关注热点不断进行更新，注重观念引导，变堵为疏，以引代堵，以大学生新闻乐见的形式展示主流价值思想观念，帮助大学生做出正确的价值判断和行为选择，在潜移默化中将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。在此基础上，教育者还可以通过微信、微博、博客等自媒体平台，及时发布核心价值观的文章和帖子，供学生关注和浏览，与学生进行交流和对话，引发学生的讨论和思考，及时澄清大学生错误的价值观念，做出正确的思想和行为引导。
（三）加强媒介教育，“双向互动”中提高自媒体素养
“媒体素养是指个体所具有解读、批判以及利用媒体信息资源的综合能力”。〔3〕在信息化时代，高校思想政治教育管理者和大学生都深深被媒体所包围。在这一环境下，自媒体素养的高低直接决定着社会主义核心价值观培育和践行的实效性和有益性。作为高校思政工作的辅导员、班主任、两课老师以及青年大学生的自媒体素养都亟需提升。
1.提升高校教师引领核心价值观培育的能力
与素养
网络媒体的发展首先需要加强思政工作者的自媒体素养，充分认识到自媒体时代的到来对于高校思想政治教育格局带来的变革，自媒体环境下传统方式对于核心价值观培育的不足，明确其势微的现象，从而转化思路，从学生的需求出发，从学生愿意接受的内容出发，结合自媒体环境的特点，更好的做好转化和引领工作。高校应该注重教师自媒体素养的提升，通过培训等形式，让教师学会运用新媒体走进学生、倾听学生，有针对性地为学生解疑答惑。教师和思政课老师也应该主动作为，积极学习和运用新媒体，以学生愿意接受的方式传播正确的价值观，做到“育人无声，化人无形”，变“漫灌”为“滴培”，保证核心价值观践行的有效性。
2.提高大学生的自媒体素养，助力核心价值观的培育和践行
大学生价值观的形成归根结底还是要靠自身能动的选择和整合，学要充分发挥大学生的主体作用，因此，需要要不断提高大学生的自媒体网络素养，提高在媒体环境下进行自我教育的能力。首先，高校可以在计算机技术课程中增加关于自媒体素养的教育，让学生在掌握如何运用网络技术的同时，了解自媒体的特点、传播理论、运行模式等问题，揭开媒体媒介的神秘面纱，这样才能确保在复杂多变的网络环境中，大学生不会对媒体所传播的信息全盘肯定和盲目认同，而是能够增强辨别能力，坚持价值观选择的方向性，主动认同正确的社会主义核心价值观念。其次，要加强大学生网络信息传播的法律和道德教育。网络媒介的交互性和开放性使每个人都有可能成为网络信息的发布者，而缺乏相应法律知识的大学生很容易传播、散步一些错误的思想言论，制造自媒体的负面影响。因此，要增强大学生对自媒体网络的认识，加强大学生在网络生活中的法律意识和道德意识，使其主动传播正确、主流的信息，成为社会主义核心价值观的传播者、弘扬者和践行者。
我们应该深入把握自媒体环境下高校社会主义核心价值观培育面临的机遇和挑战，让自媒体成为弘扬和培育核心价值观的有效阵地，让社会主义核心价值观成为滋养青年学生健康成长成才的能量，也让青年大学生在核心价值观的培育和践行中谱写青春故事，助力中国梦。
〔参 考 文 献〕
〔1〕张瑜.高校网络思想政治教育发展与创新研究〔M〕.北京：人民出版社，2014：128.
〔2〕陈沛涵.俞国峰.微媒体语境下构建大学生社会主义核心价值观探究〔J〕.内蒙古农业大学学报（社会科学版）.
〔3〕高立伟.传媒素养教育当代青年思想政治教育的主题〔J〕.学校党建与思想政治教育.
〔责任编辑：侯庆海〕
关键词：自媒体；社会主义核心价值观；意识形态；大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）02 — 0146 — 03
十八大以来，党中央高度重视社会主义核心价值观在社会各领域立体全面的弘扬、推进和践行。高校作为培养社会主义建设者的重要阵地和思想高地，必须以高度的责任感自觉承担起在青年学生中培育和践行核心价值观的重要使命。近年来，微博、微信、MSN等自媒体在青年学生中广泛普及运用，影响着青年学生的思想认知、价值判断、价值选择。在自媒体环境下，高校必须深入把握自媒体在核心价值观培育中的角色定位，探索对大学生进行核心价值观培育的有效路径。
一、自媒体环境下大学生社会主义核心價值
观培育和践行的机遇
随着自媒体技术的迅速普及，受众多、参与广、互动强的自媒体载体与平台，逐渐改变着核心价值观培育的传统模式，增强了核心价值观传播的感染力，为大学生社会主义核心价值观的培育和践行提供了保障。
（一）丰富途径和方式，深化沟通交流
自媒体环境下，学校和教师可以通过多种途径与思维活跃的大学生进行形式多样的有效沟通，比如可以通过论坛、博客社区等进行沟通交流，冲破了传统媒体环境下“点对面”的单向度交流，实现了教师和学生间全方位、近距离的“触电”，使社会主义核心价值观的传播与认同逐步脱离单向度的理论灌输，实现传播者与学生之间面对面、心与心的心灵沟通与情感共鸣，让学生潜移默化地受到感染、润化和引领，自觉地将核心价值观的要求融入思想，践行于行动，提升核心价值观传播的有效性和实效性。
自媒体环境下，核心价值观的传播可以通过更加丰富和直观的方式，例如大学生可以通过自媒体平台冲破时空的局限，自由地进行核心价值观的讨论和思想的互动，通过网上讨论交流，线下践行体验，来实现“从线上到线下”融合互动；青年学生可以通过制作核心价值观的视频、微电影的拍摄等方式来弘扬社会主义核心价值观，同时在运用自媒体弘扬社会主义核心价值观的过程中切身体悟其深刻内涵，深入把握，立体认同，并在自己的学习、工作和生活中注重运用，实践中体验感悟，在思与行的统一中“内化于心，外化于行”。
（二）利于载体创新，推动践行自觉
自媒体环境下，核心价值观的培育和践行不再只局限于单向理论灌输，而是可以全天候、全方位的进行，既可以在宿舍中通过电脑，也可以在闲暇的时间通过手机全程关注。核心价值观在自媒体环境中可以随时随地的传播，实现了培育和践行的常态化，大学生可以更好地思考核心价值观培育和践行的意义，思考和探索推进核心价值观践行的有效路径，将理论与实际“无缝衔接，深度融合”，实现完美过渡。在自媒体环境下，社会主义核心价值观可以通过微信平台、客户端、微视频、微电影、微社区等方式多层次、宽领域的传播，在这里，核心价值观克服了空洞的说教，变为生动、形象和与接受的演绎，师生可以平等地就有关理论问题和事件进行交流，通过彼此“立体化、多层次、宽领域、长时段”的交流，更好地为学生理清思想困惑，坚定理想信念，解疑答惑，促进青年学生自觉将核心价值观入脑、入心，做到自觉践行，实现自信到自觉的贯通，走入学生的内心，见于行动，由理论认同、情感认同到实践认同的完美演绎。
二、自媒体环境下大学生社会主义核心价值
观的培育和践行面临着严峻挑战
自媒体时代下，信息的传播克服时空界限，互动增强，传播加快，传播主体也可以更加平等、自由地表达意见和看法。但是这也导致自媒体信息的传播更加复杂、无序、不可控，在一定程度上造成思想的多元，也使社会公共道德受到挑战，直接影响青年大学生的健康成长和成才。
（一）冲击着马克思主义在意识形态领域的指导地位
自媒体时代，信息的传播日趋大众化、多元化、自由化，信息可以更加自由而不受控制地传播，传播内容更加复杂。西方国家意识形态和各种社会思潮，尤其是历史虚无主义、民主社会主义等错误思潮不断冲击着正处于世界观和人生观形成重要时期的大学生，影响着青年学生思想的形成和健康发展。多元的思想冲击，尤其是西方腐朽的思想和错误价值观的冲击，使得马克思主义意识形态在高校的主导地位受到冲击，动摇了一部分大学生的理想信念，使青年大学生时刻面临着思想的碰撞、价值的判断与选择，以及行为方式的选择，这都使得青年学生在一定程度上出现行为失范，甚至出现深度的焦虑以及信仰危机，从而导致政治意识的淡化，大局意识的缺失，核心意识的淡化，甚至是对于社会主义核心价值观的情感认同危机与否定。在一个价值观念多样化的社会里，如果缺失了被大学生群体所认同的核心价值观，那么社会的发展方向将是不无确定的，甚至是危险的。〔1〕自媒体环境下大学生思想受到多元思潮影响，冲击着马克思主义意识形态的主导地位，使核心价值观的培育和实践面临困境。
（二）冲击社会公德环境，影响道德生态
自媒体环境下，由于缺少网络监管，不良信息肆意传播，直接冲击着公民社会道德，使核心价值观培育和践行的生态环境恶化。传播的内容缺乏相关审核，具有一定的不可控性，一些腐朽落后的思想观念、虚假信息、淫秽色情等不良信息肆意传播，使一些大学生出现社会道德滑落，产生不良影响，导致一些大学生是非模糊，善恶难辨，融入错位，使得一部分大学生在不受监管的情况下接触互联网和自媒体，因错误的导向而出现与主流社会道德相背离，甚至是违反法律法规的违法犯罪行为。部分学生沉迷于网络和一些自媒体传播的非法信息，导致一些暴力、色情、对反科学、反社会、迷信等不良信息影响着学生的健康发展，对于自媒体舆论生态环境产生了消极的影响，直接核心价值观的培育和践行形成负面的效应。 （三）导致传统思想政治教育日渐势微
传统的思想政治教育模式下，教师往往在占有教育资源、决定教育内容方面占据主导地位，通常以其自身对知识和理论的占有，对学生进行高强度、集中式的理论灌输。但是在自媒体环境下，学生对于各种信息和资源的占有并不比教育者少，在某些方面甚至超越教师，使得教育者和受教育者之间的地位日益走向平等，这无疑挑战着教育者在思想政治教育中的“权威”地位。在这样的环境中，教师在很大程度上还存在对于自媒体的不熟悉，这也使得思政教育工作者对于青年大学生的思想动态不能很好地掌握，也就必然会使得大学生思想政治教育工作面临沟通和交流有效性的困境，使其权威性降低，“在教育中的主导地位被逐渐消解，这对引导大学生树立社会主义核心价值观是极大的挑战。”〔2〕
三、自媒体环境下大学生社会主义核心价值
观培育路径研究
在自由开放的自媒体环境下对大学生进行社会主义核心价值观培育，引导学生在纷繁复杂的文化中选择正确的价值观念，并将其作为自身思考和行动的指南，是当前环境下急需解决的时代问题。
（一）加强自媒体制度监管，优化核心价值观培育环境
自媒体环境是一个复杂多变的系统，在这一开放、共享的环境中，网络使用者的身份具有隐蔽性和去中心化特征，使各种鱼目混杂的信息充斥于网络。而当前青年大学生追求个性，追求自我特色，愿意更多地展现自我，这也在一定程度上会导致学生忽视自媒体环境下网络信息的复杂性，容易受到不良信息的鼓动，因缺乏辨别能力而受错误思潮和思想影响。同时，由于互联网技术的飞速发展，相关法律法规还有待完善，信息傳播的复杂性，信息内容的真实性等都极易对青年大学生产生错误的引导，对于青年学生树立正确的价值观产生错误的导向。
因此，要综合运用法律、行政等手段，完善相关的制度和政策注重对网络的监管，提供一个风清气正的网络环境，让健康向上的正能量充盈网络空间，为青年学生树立和践行正确的价值观提供良好的氛围。首先，应该完善自媒体公共号的审批备案制度，尤其是对一些关注度高、传播性广的微信公众号，必须审核备案，加强监管，让一批旗帜鲜明的宣扬社会主义核心价值观的自媒体显现出来，发挥示范带动作用；其次，应该注重健全机制，对自媒体信息内容真实性和健康性进行审查，以青年大学生喜闻乐见的形式，传播健康向上的精神引领内容；再次，应进一步完善惩处机制，强化评价机制，建立强制性的惩罚措施，健全自媒体的违法传播虚假不良信息的法律制度，加强监管，杜绝错误、负面的信息的肆意传播，让违法犯罪者受到应有的惩处，保证网络空间的规范和严肃性，形成良好培育和践行氛围。
（二）坚持正确舆论导向，强化自媒体正向传播
要营造健康、正向的自媒体环境，充分发挥自媒体的正面引导和传播作用，发挥传播社会主义核心价值观的主渠道作用。
1.坚持正确的舆论导向
舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误，是党和人民之祸。高校更应重视对青年大学生的舆论引导，青年大学生的理想信念坚定，才能更好地投入生活和学习中去，将个人的发展与国家的发展以及社会的进步相结合。作为价值观念宣传教育的重要平台，自媒体要牢牢把握主流舆论价值导向，坚持正面宣传教育为主，让宣传和弘扬社会主义核心价值观成为网络媒体工作的新思路、新常态，传播主流思想舆论，将自媒体打造成为主流价值观念的“传播器”。
2.丰富自媒体传播内容
学校相关部门要充分发挥新媒体便捷、快速的优势，创新转变宣传方式，扩大核心价值观教育的覆盖面，比如可以试着开通学生广泛参与的微信平台，让学生在参与中领悟核心价值观的核心内涵，依据学生需求积极开辟专门的核心价值观宣传教育网站，并根据社会发展现实，尤其是青年学生的关注热点不断进行更新，注重观念引导，变堵为疏，以引代堵，以大学生新闻乐见的形式展示主流价值思想观念，帮助大学生做出正确的价值判断和行为选择，在潜移默化中将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。在此基础上，教育者还可以通过微信、微博、博客等自媒体平台，及时发布核心价值观的文章和帖子，供学生关注和浏览，与学生进行交流和对话，引发学生的讨论和思考，及时澄清大学生错误的价值观念，做出正确的思想和行为引导。
（三）加强媒介教育，“双向互动”中提高自媒体素养
“媒体素养是指个体所具有解读、批判以及利用媒体信息资源的综合能力”。〔3〕在信息化时代，高校思想政治教育管理者和大学生都深深被媒体所包围。在这一环境下，自媒体素养的高低直接决定着社会主义核心价值观培育和践行的实效性和有益性。作为高校思政工作的辅导员、班主任、两课老师以及青年大学生的自媒体素养都亟需提升。
1.提升高校教师引领核心价值观培育的能力
与素养
网络媒体的发展首先需要加强思政工作者的自媒体素养，充分认识到自媒体时代的到来对于高校思想政治教育格局带来的变革，自媒体环境下传统方式对于核心价值观培育的不足，明确其势微的现象，从而转化思路，从学生的需求出发，从学生愿意接受的内容出发，结合自媒体环境的特点，更好的做好转化和引领工作。高校应该注重教师自媒体素养的提升，通过培训等形式，让教师学会运用新媒体走进学生、倾听学生，有针对性地为学生解疑答惑。教师和思政课老师也应该主动作为，积极学习和运用新媒体，以学生愿意接受的方式传播正确的价值观，做到“育人无声，化人无形”，变“漫灌”为“滴培”，保证核心价值观践行的有效性。
2.提高大学生的自媒体素养，助力核心价值观的培育和践行
大学生价值观的形成归根结底还是要靠自身能动的选择和整合，学要充分发挥大学生的主体作用，因此，需要要不断提高大学生的自媒体网络素养，提高在媒体环境下进行自我教育的能力。首先，高校可以在计算机技术课程中增加关于自媒体素养的教育，让学生在掌握如何运用网络技术的同时，了解自媒体的特点、传播理论、运行模式等问题，揭开媒体媒介的神秘面纱，这样才能确保在复杂多变的网络环境中，大学生不会对媒体所传播的信息全盘肯定和盲目认同，而是能够增强辨别能力，坚持价值观选择的方向性，主动认同正确的社会主义核心价值观念。其次，要加强大学生网络信息传播的法律和道德教育。网络媒介的交互性和开放性使每个人都有可能成为网络信息的发布者，而缺乏相应法律知识的大学生很容易传播、散步一些错误的思想言论，制造自媒体的负面影响。因此，要增强大学生对自媒体网络的认识，加强大学生在网络生活中的法律意识和道德意识，使其主动传播正确、主流的信息，成为社会主义核心价值观的传播者、弘扬者和践行者。
我们应该深入把握自媒体环境下高校社会主义核心价值观培育面临的机遇和挑战，让自媒体成为弘扬和培育核心价值观的有效阵地，让社会主义核心价值观成为滋养青年学生健康成长成才的能量，也让青年大学生在核心价值观的培育和践行中谱写青春故事，助力中国梦。
〔参 考 文 献〕
〔1〕张瑜.高校网络思想政治教育发展与创新研究〔M〕.北京：人民出版社，2014：128.
〔2〕陈沛涵.俞国峰.微媒体语境下构建大学生社会主义核心价值观探究〔J〕.内蒙古农业大学学报（社会科学版）.
〔3〕高立伟.传媒素养教育当代青年思想政治教育的主题〔J〕.学校党建与思想政治教育.
〔责任编辑：侯庆海〕