【摘 要】
：
地理社会调查活动一般依托真实生活情境，围绕真实地理问题进行，内容包括确定地理调查活动步骤以及活动方案的设计等环节。以人教版高中地理必修第二册“服务业区位因素及其变化”一节为例，探索社会调查活动如何与高中地理教学融合的路径，结合乡土地理资源，从学生角度出发设计社会调查活动，引导学生积极参与，以期运用课堂教学和地理实践活动相结合的方式促进学生的发展，从而真正推动课堂教学中真实情境下地理核心素养的落地。
论文部分内容阅读
地理社会调查活动一般依托真实生活情境，围绕真实地理问题进行，内容包括确定地理调查活动步骤以及活动方案的设计等环节。以人教版高中地理必修第二册“服务业区位因素及其变化”一节为例，探索社会调查活动如何与高中地理教学融合的路径，结合乡土地理资源，从学生角度出发设计社会调查活动，引导学生积极参与，以期运用课堂教学和地理实践活动相结合的方式促进学生的发展，从而真正推动课堂教学中真实情境下地理核心素养的落地。
其他文献
在国家政策和市场需求的引导下陕西省太阳能光伏产业快速发展,形成以隆基股份为龙头的太阳能光伏产业链。从金刚线和硅片的上游,到银浆、光伏玻璃、背板和电池组件的中游,再到逆变器、汇流箱、光伏支架和光伏电站建设的下游,相关企业均有涉足,但整体企业规模尚小,创新性不足,未形成市场竞争力。因此识别产业链创新发展中薄弱环节,促使创新成果更快转化为生产力,成为陕西省光伏太阳能产业发展的关键所在。以陕西省太阳能光伏
＜正＞榆林高新技术产业开发区于1999年设立,2012年升级为国家高新技术产业开发区,规划总面积914km~2,常住人口14万。近年来,高新区深入贯彻落实新发展理念,围绕科技创新、中试示范、装备制造、高端化工、氢能产业五大产业定位,全力积聚创新发展动能,培育壮大现代产业,成功创建国家火炬煤化工特色产业基地、国家绿色工业园区、国家再生水利用配置试点城市,先后获批国家创新型产业集群试点（培育）、中国产
目的 观察骨化三醇联合碳酸钙D3治疗老年性骨质疏松的临床效果。方法 回顾性分析2019年6月—2020年6月宁德师范学院附属宁德市医院收治的72例老年性骨质疏松患者临床资料，根据治疗方案不同分组，设置观察组和对照组，各36例。分别予骨化三醇软胶囊联合碳酸钙D3片（Ⅱ）联合治疗及碳酸钙D3片（Ⅱ）单一治疗，共治疗6个月。比较2组总有效率、骨密度、疼痛程度、生活质量以及不良反应，并随访6个月患者发生跌
随着经济的快速发展,人类社会和生态环境间的矛盾日益强烈,水资源短缺问题也越来越突出,在新时代的战略背景下,我们所面临的重要问题之一是如何做到可持续的高质量发展,同时研究视角也从二元系统转变成多元系统,本文以榆林市为主要研究区,探究榆林市经济-人口-水资源-环境系统的耦合协调关系,以系统动力学为主体模型,偶合协调度模型为量化标准,对榆林市未来的发展态势进行仿真模拟,研究制约榆林市高质量发展的因素,并
本文分析了“碳达峰、碳中和”的科学内涵，阐明了“双碳”目标下我国煤化工产业发展方向，在分析煤化工产业发展战略的基础上，提出了“碳达峰、碳中和”目标下榆林煤化工产业高质量发展路径，主要包括：一是严格审批“两高”项目，提高能源利用效率；二是促进煤化工优化升级，降低CO2排放强度；三是加快CCUS技术应用，实现CO2减排与资源化耦合；四是搭建绿色发展“双碳”平台，培育碳领域高端人才；五是推进工业领域数字
＜正＞乡土地理资源是贴近学生生活的教学资源,将其融入学校教育既符合教育改革趋势,也能扩展学生视野,加强学生对地域自然地理环境、人文地理要素的了解,促使人文地理知识与地域地理资源有效融合,更好地实现理论知识与实践应用的结合。由李九彬、王勇编著,西南师范大学出版社出版的《乡土地理和家国情怀》一书,体现了基于综合实践活动的生涯教育理念,关注乡土自然景观、人文景观,
陕南秦巴山区地形地貌、地质构造和气候条件复杂，易发和频发滑坡、泥石流等地质灾害。由于该区地形高差大且植被覆盖率高，传统的人工地面调查排查在地质灾害的调查识别中难度较大，需借助先进的地质灾害监测识别技术方法。笔者综合采用光学遥感、合成孔径雷达干涉测量（Interferometric Synthetic Aperture Radar, InSAR）和无人机航测等多种技术手段，对陕南勉县“8.22”强降
＜正＞乡土地理资源涵盖乡村经济、文化等各个方面,包含自然、人文等多个领域。在乡村教育中融入乡土地理资源,能够引导学生联系生活实际,加深对地理知识和乡村生产生活的理解,建立良好的探究意识,切实提升乡土文化认同感与对家乡的热爱之情。基于此,本文参阅由袁书琪主编、福建人民出版社出版的《福建地理》一书,围绕乡村教育主线,
随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的出台，乡土地理校本教材的开发与应用受到越来越多的关注。本文以培养学生乡土情怀为目标，从认知、情感和行为三个层次解构乡土情怀，并确定乡土地理校本教材开发三级目标。在明确乡土地理校本教材开发模式的基础上，依据乡土教材开发三级目标，以宁波市海洋文化为主线，围绕四大专题内容开发乡土地理校本教材，以期为乡土地理校本教材开发提供参考案例。
由于时代的发展，教师要制订并设计特殊儿童绘画手工艺术康复课程目标和教学内容，认真进行训练项目的开展与评估，并有机整合物理疗法、作业疗法、语言治疗等教育康复训练项目课程，以形成一个全面完整的教育康复训练项目体系。帮助智力残疾的特殊儿童通过从画点、连线、涂鸦、按压、揉搓等美术工具项目，从手部活动、手工创作、感知觉、言语语言等教育康复训练项目中体验美术工具技巧，从而提高运动功能，培养创造力，提高社会生活