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原文呈现
绿萝
安徽省合肥市长淮新村小学 张昕宇
在妈妈养的许多花草中，我最喜欢绿萝。
绿萝被摆在我家客厅电视背景墙的台面上，远远望去，一片绿色，郁郁葱葱。走近了，你会发现，它还有很长很长的茎，每根茎上都有节和叶子。
今年春天，妈妈打理绿萝时，随手剪了一个节，插在旁边空着的花盆里，对我说：“这盆绿萝就交给你养护了，记得一个星期给它浇一次水哦。”我不喜欢绿萝，心想，交给我就交给我吧，就这一个节插在土里，谁知会不会出芽呢！
可是，才过一个星期，绿萝不仅生了根，出了芽，还抽出了长长的藤蔓，在春天温暖的阳光下越长越茂盛。
很快就到暑假了，我们一家去草原玩儿了半个多月。回家时，我发现绿萝快死了，心里一阵窃喜。“快给绿萝浇点儿水！”妈妈一进门就催我。我只好极不情愿地、象征性地给绿萝浇了一点儿水。
第二天早上，绿萝又活了过来。没几天，它竟然越长越好。
想不到，这不起眼的绿萝竟有如此顽强的生命力！我抬头再看绿萝时，发现它原来是那么美丽、可敬。
虽然开头点题，但既然写到“许多花草”，还是可以用“对比”的修辞手法来简单介绍两三种，这样更能反衬出“我”对绿萝的喜爱。
茎、节、叶的组合，郁郁葱葱的绿色，所有植物几乎都是如此，没有一点儿奇异之处，让人无法分辨这到底是哪种植物。
“我”为什么不喜欢绿萝？没有交代清楚。
这时的绿萝是什么样的状态？与之前相比有什么不同？
绿萝“活了过来”，是什么样子？它“越长越好”，好到什么程度？这些都要交待清楚。
结尾有些仓促，如果能把绿萝与草原上的牧民进行对比，更能表现出绿萝的可敬之处。
原文点评
文章存在的问题，主要表现在以下两个方面：
1.观察不够细致，没有写出绿萝形态上的特色，看上去“千草一面”；
2.缺少对比，不能很好地表现绿萝内在的品质特征。
修改意见
针对文章存在的问题，小作者可做以下修改：
1.首先，对植物进行细分，调动多种感观进行观察，对植物的根、茎、节、叶看一看、摸一摸、闻一闻，做一个全面、细致的观察；
2.其次，要通过与其他植物或人物的对比，发现所写植物的特征，写出植物的特点，发掘植物的内在品质。
升格佳作
绿萝
安徽省合肥市长淮新村小学 张昕宇
我妈妈养了许多花花草草，有芬芳的茉莉，有可爱的多肉，有艳丽的月季……可我最喜欢的还是最普通不过的绿萝。
远远望去，绿萝就像一帘绿色的瀑布倾泻而下，叶子绿得发亮，每片叶子上仿佛都有一个新的颤动的生命。走近观察，你会发现很多藤蔓从茎上抽出来，弯弯曲曲的，像海里的波浪，又像美女的卷发。每根茎长短不一，每隔四五厘米就有一个节，从节上抽出一片片鲜活的心形叶子来。这些节是咖啡色的，成环形套在茎上，就像在公主细长的手指上套上了一个个戒指。我翻开叶子细细看，发现每个节上都长了“肉疙瘩”，有的像一粒米大，有的像山羊的胡须，奇怪的是，这些“肉疙瘩”遇到土就钻了进去。
今年春天，妈妈打理绿萝时，随手剪了一个节，插在旁边空着的花盆里，对一旁的我说：“这盆绿萝就交给你养护了，记得一个星期给它浇一次水哦。”绿萝不像茉莉那样芳香四溢，也不像金桔能结出累累果实，它一年四季蓬着头，我才不喜欢它呢！我心想，交给我就交给我吧，就这一个节插在土里，谁知会不会出芽呢！
可是，才一个星期过去，绿萝不仅生了根，出了芽，还抽出了长长的藤蔓，在春天温暖的阳光下越长越茂盛。
很快就到暑假了，我们一家去草原上玩儿了半个多月。回家时，我发现绿萝的好些叶子都枯黄了，藤蔓也快蔫了。我心里一阵窃喜：总算快死了，我不用记着给它浇水了。“快给绿萝浇点儿水！”我不急，妈妈可急了，一进门就催我。我只好极不情愿地给绿萝浇了一点儿水。
第二天早上，绿萝的茎竟然变得饱满起来了，一片片叶子也挺拔着，高昂着头，似乎显得很兴奋。没几天，它又长出了新的嫩绿的叶子，像一只只刚睁开的小眼睛，明亮而透澈。
想不到，这不起眼的绿萝竟有如此顽强的生命力！我突然想起了草原上那些放牧牛羊的牧民们，他们不正如这绿萝一样吗？我抬頭再看绿萝时，发现绿萝原来是那么美丽、可敬。
采用“对比”的修辞手法，衬托出“我”对绿萝的喜爱。
把绿萝比喻成“绿色的瀑布”，很形象地表现了绿萝这种垂生植物的茂盛。
连用两个比喻句，生动地表现了绿萝藤蔓“弯曲”的特征。
“抽”“套”“长”“钻”等动词，加上比喻、拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了绿萝的茎、节、叶的特征。
增加了“我”不喜欢绿萝的原因，行文更加自然。
离家半个月，绿萝的叶子枯黄了，藤蔓快蔫了，而“我”却是“极不情愿地”给它浇了一点儿水。绿萝能活过来吗？给读者留下悬念。
小作者对“活了过来”的绿萝的描述生动形象，这一幕仿佛出现在读者眼前。
由绿萝想到草原上的牧民，表现出绿萝顽强的精神。
升格点评
“升格”后的文章，语言更加生动，描写更加细腻。小作者通过视觉、触觉、嗅觉等感观来描写绿萝，并发挥合理的想象，内容引人入胜，结尾升华主题。
绿萝
安徽省合肥市长淮新村小学 张昕宇
在妈妈养的许多花草中，我最喜欢绿萝。
绿萝被摆在我家客厅电视背景墙的台面上，远远望去，一片绿色，郁郁葱葱。走近了，你会发现，它还有很长很长的茎，每根茎上都有节和叶子。
今年春天，妈妈打理绿萝时，随手剪了一个节，插在旁边空着的花盆里，对我说：“这盆绿萝就交给你养护了，记得一个星期给它浇一次水哦。”我不喜欢绿萝，心想，交给我就交给我吧，就这一个节插在土里，谁知会不会出芽呢！
可是，才过一个星期，绿萝不仅生了根，出了芽，还抽出了长长的藤蔓，在春天温暖的阳光下越长越茂盛。
很快就到暑假了，我们一家去草原玩儿了半个多月。回家时，我发现绿萝快死了，心里一阵窃喜。“快给绿萝浇点儿水！”妈妈一进门就催我。我只好极不情愿地、象征性地给绿萝浇了一点儿水。
第二天早上，绿萝又活了过来。没几天，它竟然越长越好。
想不到，这不起眼的绿萝竟有如此顽强的生命力！我抬头再看绿萝时，发现它原来是那么美丽、可敬。
虽然开头点题，但既然写到“许多花草”，还是可以用“对比”的修辞手法来简单介绍两三种，这样更能反衬出“我”对绿萝的喜爱。
茎、节、叶的组合，郁郁葱葱的绿色，所有植物几乎都是如此，没有一点儿奇异之处，让人无法分辨这到底是哪种植物。
“我”为什么不喜欢绿萝？没有交代清楚。
这时的绿萝是什么样的状态？与之前相比有什么不同？
绿萝“活了过来”，是什么样子？它“越长越好”，好到什么程度？这些都要交待清楚。
结尾有些仓促，如果能把绿萝与草原上的牧民进行对比，更能表现出绿萝的可敬之处。
原文点评
文章存在的问题，主要表现在以下两个方面：
1.观察不够细致，没有写出绿萝形态上的特色，看上去“千草一面”；
2.缺少对比，不能很好地表现绿萝内在的品质特征。
修改意见
针对文章存在的问题，小作者可做以下修改：
1.首先，对植物进行细分，调动多种感观进行观察，对植物的根、茎、节、叶看一看、摸一摸、闻一闻，做一个全面、细致的观察；
2.其次，要通过与其他植物或人物的对比，发现所写植物的特征，写出植物的特点，发掘植物的内在品质。
升格佳作
绿萝
安徽省合肥市长淮新村小学 张昕宇
我妈妈养了许多花花草草，有芬芳的茉莉，有可爱的多肉，有艳丽的月季……可我最喜欢的还是最普通不过的绿萝。
远远望去，绿萝就像一帘绿色的瀑布倾泻而下，叶子绿得发亮，每片叶子上仿佛都有一个新的颤动的生命。走近观察，你会发现很多藤蔓从茎上抽出来，弯弯曲曲的，像海里的波浪，又像美女的卷发。每根茎长短不一，每隔四五厘米就有一个节，从节上抽出一片片鲜活的心形叶子来。这些节是咖啡色的，成环形套在茎上，就像在公主细长的手指上套上了一个个戒指。我翻开叶子细细看，发现每个节上都长了“肉疙瘩”，有的像一粒米大，有的像山羊的胡须，奇怪的是，这些“肉疙瘩”遇到土就钻了进去。
今年春天，妈妈打理绿萝时，随手剪了一个节，插在旁边空着的花盆里，对一旁的我说：“这盆绿萝就交给你养护了，记得一个星期给它浇一次水哦。”绿萝不像茉莉那样芳香四溢，也不像金桔能结出累累果实，它一年四季蓬着头，我才不喜欢它呢！我心想，交给我就交给我吧，就这一个节插在土里，谁知会不会出芽呢！
可是，才一个星期过去，绿萝不仅生了根，出了芽，还抽出了长长的藤蔓，在春天温暖的阳光下越长越茂盛。
很快就到暑假了，我们一家去草原上玩儿了半个多月。回家时，我发现绿萝的好些叶子都枯黄了，藤蔓也快蔫了。我心里一阵窃喜：总算快死了，我不用记着给它浇水了。“快给绿萝浇点儿水！”我不急，妈妈可急了，一进门就催我。我只好极不情愿地给绿萝浇了一点儿水。
第二天早上，绿萝的茎竟然变得饱满起来了，一片片叶子也挺拔着，高昂着头，似乎显得很兴奋。没几天，它又长出了新的嫩绿的叶子，像一只只刚睁开的小眼睛，明亮而透澈。
想不到，这不起眼的绿萝竟有如此顽强的生命力！我突然想起了草原上那些放牧牛羊的牧民们，他们不正如这绿萝一样吗？我抬頭再看绿萝时，发现绿萝原来是那么美丽、可敬。
采用“对比”的修辞手法，衬托出“我”对绿萝的喜爱。
把绿萝比喻成“绿色的瀑布”，很形象地表现了绿萝这种垂生植物的茂盛。
连用两个比喻句，生动地表现了绿萝藤蔓“弯曲”的特征。
“抽”“套”“长”“钻”等动词，加上比喻、拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了绿萝的茎、节、叶的特征。
增加了“我”不喜欢绿萝的原因，行文更加自然。
离家半个月，绿萝的叶子枯黄了，藤蔓快蔫了，而“我”却是“极不情愿地”给它浇了一点儿水。绿萝能活过来吗？给读者留下悬念。
小作者对“活了过来”的绿萝的描述生动形象，这一幕仿佛出现在读者眼前。
由绿萝想到草原上的牧民，表现出绿萝顽强的精神。
升格点评
“升格”后的文章，语言更加生动，描写更加细腻。小作者通过视觉、触觉、嗅觉等感观来描写绿萝，并发挥合理的想象，内容引人入胜，结尾升华主题。