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目的探讨以授权理论为指导的健康教育对维持性血液透析患者自我效能及抑郁程度的影响。方法将80例维持性血液透析患者随机分为实验组40例和对照组40例。实验组采用以授权理论为指导的健康教育,对照组采用常规健康教育。结果实施授权教育3、6个月时,实验组自我效能得分高于对照组（P〈0.05）。结论授权教育能有效提高血液透析患者的自我效能,降低抑郁程度。