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【摘要】英语教学大纲指出[1]：英语教学的任务是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。只有遵循英语教学的规律进行教学，才能有效地讲解基础知识 ，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力，同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的 思想和培养良好的品质。
【关键词】英语；学生；教育
【中图号】G633.41【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)01-0103-01
明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。英语教学如何与思想教育结合在一起呢？本文从以下几个方面进行讨论：
1教师应以身作则，为人师表
教师对青年学生有很强的影响力和感染力，自己的一言一行都在潜移默化的影响着学生。所以英语教师要不断提高自身的思想品德修养，时时处处以自己良好的思想政治素质和道德风范去影响教育学生。尊重学生，满腔热情地去关心爱护学生，充分发挥为人师表的重要作用。教师不仅要有渊博的学识，还要有高尚的人格。站在教师的岗位上，就要热爱自己的工作，热爱学生，并要有无私奉献的精神，只有这样，才会勤勤恳恳、任劳任怨、循循善诱、一丝不苟地做好培养下一代的工作。身教重于言教，要求学生做到的，教师自己应首先做到，能严格要求自己又处处关心学生的教师，其一言一行对学生必然产生潜移默化的影响，有利于他们健康成长。
2充分利用教材，按照英语课的特点，通过英语课教学，对学生进行潜移默化的思想教育
通过与学生围绕课文主题对话，既锻炼了学生的思维和英语听说能力，又帮助学生熟悉和掌握所学课文中的句型、短语、和词汇，还能够很自然地在道德、为人处世等方面对学生进行正面引导。英语教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个借客观的英语文化材料来充实学生的个人生活、唤起其正确的价值意识 ，进而培养其良好的思想品质的教育过程。思想教育和英语课程的学习是相互提供强有力支持的一个整体。英语教材突出思想性与教育性能够把英语教学和思想教育有机地融合起来，使教书育人的过程显得自然、和谐。
3深挖课文主题，进行思想道德教育
通过有关背景的介绍及对课文主题的深入分析，学生在学习英语语言的同时可以认识到，感情的凝重和动人是不分文化、种族或国籍界限的，英语民族同样有它深厚的情感底蕴，在它的语言和文化中深深埋藏和蕴含了以前可能不为我们所领略的动人的闪光点。这种默契、含蓄的感情更具悠远的感染力与心灵震撼力。同时，这种默默的、执著的情感，这种含蓄表达情感的方式所体现出来的美，与当前充斥某些媒体的那种可以不负责任、可以随意伤害他人的所谓追求爱的自由、享受爱的权利的做法形成鲜明对照，美与丑昭然目下。学生在学习英语语言的同时，净化了心灵，提高了思想品德，陶冶了道德情操。
4充分利用英语谚语进行思想品德教育
谚语的主要特点是言简意赅。它是在群众中广泛流传的现成语句，即用简单通俗的话表达出深刻的道理，多数是劳动人民长期生活和斗争经验的总结。英语谚语能积极有效地渗透到思想品德教育，英语谚语总是教人求真务实，劝人淡泊名利，勉人陶冶情操。为了培养学生良好的行为习惯，可以经常接触一些思想正确、勉励性强的英语谚语，耳濡目染，潜移默化，在这些谚语的教诲、启迪和积极影响下，许多学生的心理得以健康地发展，品德修养得以逐步地提高。可以这样打个比方，如果英语语言是水，那么英语谚语便是鱼，鱼因水而灵动，水因鱼而精彩。
5加强听、说、读、活动等能力训练，对学生进行思想教育
在训练听力的时候，选择的材料要结合学生的实际．一般选择一些难度略低于课文，或难易相当，具有教育意义的材料作为听力练习材料。我们更应充分利用现行的听力材料对学生进行思想教育。在中学阶段的能力教学中，教师应结合学生的年龄特点和思想实际，联系教学
的内容，深入钻研和发掘其内在的思想性，因势利导地对学生进行思想情感教育。
6充分利用第二课堂，有针对性地对学生进行思想教育
英语角、英语演讲比赛、英语晚会、英语报告等形式活泼且参与性强的第二课堂活动多为学生所喜爱。在组织这些活动时，英语教师可对学生加以正确引导，选择内容积极向上、健康、有意义的主题，如:Mother Land in My Heart，Peace and Deve1opment，My Idea1s，Let 0ur World Filled with Love，Environmenta1 Protection and I，Beijing Olympics，Our Pride等歌颂祖国、热爱和平、放飞理想的题材，适合作为英语演讲比赛或英语晚会的主题[3]。
英语是一门语言，而语言是交流思想、交换信息的工具，思想和信息都是有具体内容的。教育是为了对学生起到有益的影响，影响就是企图说服，说服就意味着转变思想。所以，和其它教育或教学活动一样，英语教学担负着内在的、不可或缺的、义不容辞的思想教育任务。上述做法不仅是进行思想教育所必须，也是教授语言应当采用的正常手段。如能经常使用，学生在语言上和思想上定会有所提高。
7参考文献
[1]聂希庸,曹宝健.中学英语教学[M].北京:光明日报出版社，1987
[2]王志红.略论英语教材的思想性与教育性[J].当代教育论坛，2007,4:132-133
[3]徐孟军.李艳娟.利用双语教学提高思想品德课的实效性[J].思想政治课教学，2006,4:14-17
【关键词】英语；学生；教育
【中图号】G633.41【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)01-0103-01
明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。英语教学如何与思想教育结合在一起呢？本文从以下几个方面进行讨论：
1教师应以身作则，为人师表
教师对青年学生有很强的影响力和感染力，自己的一言一行都在潜移默化的影响着学生。所以英语教师要不断提高自身的思想品德修养，时时处处以自己良好的思想政治素质和道德风范去影响教育学生。尊重学生，满腔热情地去关心爱护学生，充分发挥为人师表的重要作用。教师不仅要有渊博的学识，还要有高尚的人格。站在教师的岗位上，就要热爱自己的工作，热爱学生，并要有无私奉献的精神，只有这样，才会勤勤恳恳、任劳任怨、循循善诱、一丝不苟地做好培养下一代的工作。身教重于言教，要求学生做到的，教师自己应首先做到，能严格要求自己又处处关心学生的教师，其一言一行对学生必然产生潜移默化的影响，有利于他们健康成长。
2充分利用教材，按照英语课的特点，通过英语课教学，对学生进行潜移默化的思想教育
通过与学生围绕课文主题对话，既锻炼了学生的思维和英语听说能力，又帮助学生熟悉和掌握所学课文中的句型、短语、和词汇，还能够很自然地在道德、为人处世等方面对学生进行正面引导。英语教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个借客观的英语文化材料来充实学生的个人生活、唤起其正确的价值意识 ，进而培养其良好的思想品质的教育过程。思想教育和英语课程的学习是相互提供强有力支持的一个整体。英语教材突出思想性与教育性能够把英语教学和思想教育有机地融合起来，使教书育人的过程显得自然、和谐。
3深挖课文主题，进行思想道德教育
通过有关背景的介绍及对课文主题的深入分析，学生在学习英语语言的同时可以认识到，感情的凝重和动人是不分文化、种族或国籍界限的，英语民族同样有它深厚的情感底蕴，在它的语言和文化中深深埋藏和蕴含了以前可能不为我们所领略的动人的闪光点。这种默契、含蓄的感情更具悠远的感染力与心灵震撼力。同时，这种默默的、执著的情感，这种含蓄表达情感的方式所体现出来的美，与当前充斥某些媒体的那种可以不负责任、可以随意伤害他人的所谓追求爱的自由、享受爱的权利的做法形成鲜明对照，美与丑昭然目下。学生在学习英语语言的同时，净化了心灵，提高了思想品德，陶冶了道德情操。
4充分利用英语谚语进行思想品德教育
谚语的主要特点是言简意赅。它是在群众中广泛流传的现成语句，即用简单通俗的话表达出深刻的道理，多数是劳动人民长期生活和斗争经验的总结。英语谚语能积极有效地渗透到思想品德教育，英语谚语总是教人求真务实，劝人淡泊名利，勉人陶冶情操。为了培养学生良好的行为习惯，可以经常接触一些思想正确、勉励性强的英语谚语，耳濡目染，潜移默化，在这些谚语的教诲、启迪和积极影响下，许多学生的心理得以健康地发展，品德修养得以逐步地提高。可以这样打个比方，如果英语语言是水，那么英语谚语便是鱼，鱼因水而灵动，水因鱼而精彩。
5加强听、说、读、活动等能力训练，对学生进行思想教育
在训练听力的时候，选择的材料要结合学生的实际．一般选择一些难度略低于课文，或难易相当，具有教育意义的材料作为听力练习材料。我们更应充分利用现行的听力材料对学生进行思想教育。在中学阶段的能力教学中，教师应结合学生的年龄特点和思想实际，联系教学
的内容，深入钻研和发掘其内在的思想性，因势利导地对学生进行思想情感教育。
6充分利用第二课堂，有针对性地对学生进行思想教育
英语角、英语演讲比赛、英语晚会、英语报告等形式活泼且参与性强的第二课堂活动多为学生所喜爱。在组织这些活动时，英语教师可对学生加以正确引导，选择内容积极向上、健康、有意义的主题，如:Mother Land in My Heart，Peace and Deve1opment，My Idea1s，Let 0ur World Filled with Love，Environmenta1 Protection and I，Beijing Olympics，Our Pride等歌颂祖国、热爱和平、放飞理想的题材，适合作为英语演讲比赛或英语晚会的主题[3]。
英语是一门语言，而语言是交流思想、交换信息的工具，思想和信息都是有具体内容的。教育是为了对学生起到有益的影响，影响就是企图说服，说服就意味着转变思想。所以，和其它教育或教学活动一样，英语教学担负着内在的、不可或缺的、义不容辞的思想教育任务。上述做法不仅是进行思想教育所必须，也是教授语言应当采用的正常手段。如能经常使用，学生在语言上和思想上定会有所提高。
7参考文献
[1]聂希庸,曹宝健.中学英语教学[M].北京:光明日报出版社，1987
[2]王志红.略论英语教材的思想性与教育性[J].当代教育论坛，2007,4:132-133
[3]徐孟军.李艳娟.利用双语教学提高思想品德课的实效性[J].思想政治课教学，2006,4:14-17