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【摘要】语法属于英语学习当中重点构成之一，新课标中明确指出，语法是语言知识当中不能缺少的一部分，其对于提升学生综合使用能力发挥着及其重要的作用。所以，语法教学是英语教学当中的核心。语法和语境之间存在密切的关系，不一样的语法表达方式由于不一样的语境所存在，而不一样的语境依赖不一样的语法形式表现不一样的语境意义及交际作用。本文主要对初中英语语法教学中语境教学法设计和实践进行进一步的阐述，旨在给初中英语语法教学方面提供一定的参考和帮助。
【关键词】初中 英语 语法教学 语境教学法
由于新课程标准的不断深入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学。在这种课堂教学的过程中学生没有办法感受到快乐，无法激发学习对于英语学习的兴趣。另外，大部分学生无法在多种实际的语言环境当中正确的使用学过的语法标准，所以语法教学效果不是很好。下面将进一步阐述初中英语语法教学中语境教学法的设计和实践。
一、建立语境使学生在语境中体会知识
英语属于一门语言类型的学科，大部分知识必须要学生记忆，英语和语文不一样，语文是我们母语学科，在生活当中使用的频率极高。但是英语却不一样，在我们实际生活当中并不是经常用到。这也是很多学生语文成绩很好，但是英语成绩却较差的原因之一。针对一门语言种类的学科来讲，单纯的填鸭式教学效果较差，但是把教学和对应的语境结合起来，将会获得十分理想的教学效果。所以，教师如果想要提升课堂教学的效果，学生想要学好英语这门课程，一定要增加在日常生活英语使用的频率，在教学时建立对应的语境，强化英语课堂教学的效果，利用实际的英语语境让学生更加容易理解英语知识。
二、建立英语语境引发学生学习热情
由于初中生还处于青春期，不管是身体还是心理均处于一个成长速度较快的时期，学生在学习的时候通常会受到心理情感因素带来的影响。而在之前初中英语课堂教学模式下，教师通常只重视讲解教材上的知识和学习任务，对于学生心理以及情感方面没有给予应有的重视，还有只是单纯的灌输知识，通常会造成的课堂气氛十分枯燥，促使学生产生厌恶的心理，进而使教学过程十分被动，在很大程度上影响了教学的效果。而在课堂教学过程中，建立英语语境，使用语境结合教学则可以很好的激引发学生学习英语的热情，对于帮助学生树立正确的学习观点，使学生积极主动的参与学习活动，提升整个课堂教学的质量都十分有利。例如，在讲解 Unit 3 English Around the World这一课程的时候，教师应该在讲解完reading之后，安排两个学生为一组，采取角色扮演的方式，使用英语对话，给学生五分钟的时间，准备对话，尽量阐述的详细一些，经过建立英语语境和角色扮演的方法，激发学生学习热情。
三、建立英语语境改善课堂教学氛围
英语属于语言种类的学科，教师在教学时候一定要重视教学活动具有的交互性和课堂教学气氛。在以往教学方式下，教师在开展初中英语教学过程中一般不会实施一些互动性的活动，并且给学生之间交流和讨论的时间不是十分充足，造成英语知识具体使用水平不高。然而现代社会需求是拥有较强交际能力的人才。所以，教师在实施课堂教学的过程中，必须要简历英语语境，尽可能的多组织一些学生使用英语进行课堂交流，进行具有交互性的课堂活动，让初中英语课堂的气氛更加愉悦，进而提升课堂教学的有效性。
四、建立英语语境扩展到课外
英语教学一定要室内和室外并重，课内和课外并举。教师不包含在教师当中针对不一样的教学内容，利用图片和具体事物以及音乐这些多媒体设施建立英语语境实施情感教学之外，应该最大限度使用室外的空间，制造室外的语言环境，做到寓教于乐。寓语言学习与感受到自然生活当中，把英语教学尽可能的拓展到课外，让学生能够将情景1当中学习到的语言材料在语境2当中使用，进而强化学生对于语言应变的能力。详细的将，教师应该组织学校英语广播台对于学生英语语言能力进行培养，要求学生在课余时间多听一些广播节目，在固定的时间让学生阅读英文书籍和报刊等。教师还应该组织英语交友等活动，或者是要求学生使用英语编写小品表演，将教材的内容当作根本去表演，引导学生进行英语比赛，把英语课堂教学延伸到课外，进而提升初中英语课堂的效率和质量。
例如，在讲解Unit 2 Saving the Earth这一课程的过程中，让学生在课余时间使用网络和电视资源采集相关材料，准备对应的PPT和演讲稿，在课堂上使用英语进行几分钟的演讲，进而强化学生的语言能力。
五、结束语
通过本文对初中英语语法教学中语境教学法设计和实践的进一步阐述，使我们了解到语法属于英语学习当中重点构成之一，新课标中明确指出，语法是语言知识当中不能缺少的一部分，其对于提升学生综合使用能力发挥着及其重要的作用。所以，语法教学是英语教学当中的核心。一定要重视英语语法教学，采取有效的方式，进而确保课堂教学的效率。希望通过本文的进一步阐述能够给初中英语语法教学方面提供一定的参考和帮助。
参考文献：
[1]苏建莹.语境语法教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].西北师范大学，2013.
[2]廖兆慧.初中英语教学中的任务型教学设计[D].华中师范大学，2012.
[3]邵美云.初中英语语法教学设计与实践[J].学苑教育，2014，09： 66-68.
【关键词】初中 英语 语法教学 语境教学法
由于新课程标准的不断深入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学。在这种课堂教学的过程中学生没有办法感受到快乐，无法激发学习对于英语学习的兴趣。另外，大部分学生无法在多种实际的语言环境当中正确的使用学过的语法标准，所以语法教学效果不是很好。下面将进一步阐述初中英语语法教学中语境教学法的设计和实践。
一、建立语境使学生在语境中体会知识
英语属于一门语言类型的学科，大部分知识必须要学生记忆，英语和语文不一样，语文是我们母语学科，在生活当中使用的频率极高。但是英语却不一样，在我们实际生活当中并不是经常用到。这也是很多学生语文成绩很好，但是英语成绩却较差的原因之一。针对一门语言种类的学科来讲，单纯的填鸭式教学效果较差，但是把教学和对应的语境结合起来，将会获得十分理想的教学效果。所以，教师如果想要提升课堂教学的效果，学生想要学好英语这门课程，一定要增加在日常生活英语使用的频率，在教学时建立对应的语境，强化英语课堂教学的效果，利用实际的英语语境让学生更加容易理解英语知识。
二、建立英语语境引发学生学习热情
由于初中生还处于青春期，不管是身体还是心理均处于一个成长速度较快的时期，学生在学习的时候通常会受到心理情感因素带来的影响。而在之前初中英语课堂教学模式下，教师通常只重视讲解教材上的知识和学习任务，对于学生心理以及情感方面没有给予应有的重视，还有只是单纯的灌输知识，通常会造成的课堂气氛十分枯燥，促使学生产生厌恶的心理，进而使教学过程十分被动，在很大程度上影响了教学的效果。而在课堂教学过程中，建立英语语境，使用语境结合教学则可以很好的激引发学生学习英语的热情，对于帮助学生树立正确的学习观点，使学生积极主动的参与学习活动，提升整个课堂教学的质量都十分有利。例如，在讲解 Unit 3 English Around the World这一课程的时候，教师应该在讲解完reading之后，安排两个学生为一组，采取角色扮演的方式，使用英语对话，给学生五分钟的时间，准备对话，尽量阐述的详细一些，经过建立英语语境和角色扮演的方法，激发学生学习热情。
三、建立英语语境改善课堂教学氛围
英语属于语言种类的学科，教师在教学时候一定要重视教学活动具有的交互性和课堂教学气氛。在以往教学方式下，教师在开展初中英语教学过程中一般不会实施一些互动性的活动，并且给学生之间交流和讨论的时间不是十分充足，造成英语知识具体使用水平不高。然而现代社会需求是拥有较强交际能力的人才。所以，教师在实施课堂教学的过程中，必须要简历英语语境，尽可能的多组织一些学生使用英语进行课堂交流，进行具有交互性的课堂活动，让初中英语课堂的气氛更加愉悦，进而提升课堂教学的有效性。
四、建立英语语境扩展到课外
英语教学一定要室内和室外并重，课内和课外并举。教师不包含在教师当中针对不一样的教学内容，利用图片和具体事物以及音乐这些多媒体设施建立英语语境实施情感教学之外，应该最大限度使用室外的空间，制造室外的语言环境，做到寓教于乐。寓语言学习与感受到自然生活当中，把英语教学尽可能的拓展到课外，让学生能够将情景1当中学习到的语言材料在语境2当中使用，进而强化学生对于语言应变的能力。详细的将，教师应该组织学校英语广播台对于学生英语语言能力进行培养，要求学生在课余时间多听一些广播节目，在固定的时间让学生阅读英文书籍和报刊等。教师还应该组织英语交友等活动，或者是要求学生使用英语编写小品表演，将教材的内容当作根本去表演，引导学生进行英语比赛，把英语课堂教学延伸到课外，进而提升初中英语课堂的效率和质量。
例如，在讲解Unit 2 Saving the Earth这一课程的过程中，让学生在课余时间使用网络和电视资源采集相关材料，准备对应的PPT和演讲稿，在课堂上使用英语进行几分钟的演讲，进而强化学生的语言能力。
五、结束语
通过本文对初中英语语法教学中语境教学法设计和实践的进一步阐述，使我们了解到语法属于英语学习当中重点构成之一，新课标中明确指出，语法是语言知识当中不能缺少的一部分，其对于提升学生综合使用能力发挥着及其重要的作用。所以，语法教学是英语教学当中的核心。一定要重视英语语法教学，采取有效的方式，进而确保课堂教学的效率。希望通过本文的进一步阐述能够给初中英语语法教学方面提供一定的参考和帮助。
参考文献：
[1]苏建莹.语境语法教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].西北师范大学，2013.
[2]廖兆慧.初中英语教学中的任务型教学设计[D].华中师范大学，2012.
[3]邵美云.初中英语语法教学设计与实践[J].学苑教育，2014，09： 66-68.