TBL教学模式在心内科护士心电图教学中的应用

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目的探讨采用TBL教学模式对心内科护士进行临床心电图教学的效果。方法将24名心内科护士随机分为TBL组和传统组,传统组根据本科教学大纲进行心电图教学,TBL组采用TBL教学法进行心电图教学。教学结束后采用简单和复杂的临床心电图进行混合,对两组学生进行考核和评分。结果 TBL组在心房扑动、预激综合征和房室传导阻滞的读图准确率高于传统组,差异有统计学意义(P〈0.05);TBL组的平均成绩、理论知识成绩和病例分析成绩均高于传统组,两组平均成绩和理论知识成绩比较差异有统计学意义(P〈0.05);此外,TBL组的
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