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英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课。据统计，许多进入中职学校的学生都是由于中学数学、英语成绩差没能升入高中而选择职业学校的。这些学生就讀职校前至少学了七年英语，拥有一定数量的词汇和掌握基本的英语基础知识，而通过最近几年来的教学实践，我们发现事实并非如此。笔者曾于2009年对三个班110名学生入学英语水平进行调查，发现英语中考成绩不及格的就有67人，占60.9％，没有参加中考的10人，占9．1％，教学现状令人担忧。
要改变上述中职生英语的学习现状，又要完成我们的重要教学任务，作为英语教师责无旁贷。“兴趣是最好的老师”，我们应当首先注重在英语教学中对学生学习兴趣的培养。在这里，笔者想结合这几年在英语教学上的一些经验谈几点看法。
一、感化教育，在“爱”中学
1.给予学生更多的关爱，增强他们的自信心
古人云:“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣与任课老师有很大关系。目前，有相当一部分学生缺乏关爱，特别是来自单亲家庭的学生。据了解，笔者所带的中专09级酒店班38人中，至少有12人来自离异家庭或者再婚家庭。他们有的性格内向，不喜欢与别人打交道，上课时更是无精打采。笔者从和他们经常面对面或者短信沟通中，多少能感觉出他们有与年龄不相符和不该有的想法。这些学生比较敏感，教师可通过谈心活动，或者细微的关心，亲近他们，鼓励他们，增强他们的信心。
2.教师尊重学生、理解学生，善于换位思考
教学中，教师尊重学生、理解学生，善于换位思考，从内心深处为学生着想，也有利于拉近师生之间的距离。教师端庄、朴素的仪表，甜美的微笑，悦耳的声音甚至是关爱的眼神，都可以感化学生，让他们更加信任老师。
俗话说“爱屋及乌”，能设身处地为学生着想，给学生关爱的老师，会以自身的人格魅力赢得学生的喜爱，反过来学生喜欢老师的情感又会迁移到教师所授学科上来。当教师为学生付出了爱，学生自然会喜欢老师的课，在无形之中提高了学生的学习兴趣。
二、寓教于乐，在“玩”中学
1.在课堂教学中，教师可以用游戏活动引起学生的兴趣
英语游戏根据不同的教学目的可以分为趣味型、交际型、操练型、竞赛型等，在同一个教学目的的教学活动中，可以采取不同的游戏活动，保持学生对学习的新鲜感和学习兴趣，游戏在不同层次的班级中还可以进行变化。
拿学生最头疼的记单词来说，笔者一直想方设法调动学生主动记单词的积极性。在中职0909酒店班的专业英语教材中，有许多专业词汇，笔者用过看图片记忆、看实物记忆、动作表演记忆、画画记忆还有五秒记忆等游戏活动和小奖励来鼓励和调动学生。在一次识记单词活动中，安排了动作表演游戏。要求是学生可以利用教室里的一切实物和人物做道具，来描述一个单词或者词组，但是不能张嘴说话。一个或一组同学在讲台表演，其他同学来猜。这个班女生多，笔者在课前选了一件可爱的毛绒玩偶的手机链，并在游戏前在全班宣布要把它奖励给今天表演最精彩的学生。同学们一看到奖励，眼睛一亮，挺起了腰板，跃跃欲试。有的同学表演完一次，觉得不过瘾，又进行第二个单词或词组的表演。在几组表演较好的同学中，还扬言“要拼了”。最后，同学们举手投票选出了一个最佳表扬者，获得了小奖励。
2.在课外的学习生活中，英语教师可以给学生推荐“玩”的资源
一方面，教师推荐经典的英文原著小说、电影，并找时间安排学生一起参与讨论中西文化差异，故事情节的结构，作者思想感情的表达和写作手法等等。另一方面，学生阅读到好的英文短文、诗歌，听到的英文歌可以互相推荐分享，还可以几个学生一组排练英文短剧，在重大活动或者节日中表演。这样可以让学生在丰富的课余生活中愉快地学习英语，体会到学习英语的乐趣，提高了学习英语的兴趣。
3.在这些游戏和课堂活动中，要注意有奖有罚，奖罚分明
奖励是为了强化学生优异的表现，同时给其他同学树立榜样教育。研究表明，同学之间的榜样教育效果最好，因为学习的对象不是什么高不可攀的人，就是我们身边的同学。而“罚”不是我们的最终目的，只是通过“罚”这个手段教育同学要拿出更好的表现。罚也可以在玩中进行，比如，活动中英语基础较差的同学完成不了老师的任务，可以罚唱英文歌，或者用老师给的英文动物名称，做出对应的叫声。“罚”的同时活跃了英语的课堂教学气氛，提高了学生学习英语的兴趣。
三、实践出真知，在“做”中学
实践是检验真理的唯一标准。教师要帮助学生树立“学无止境”的学习观念。职业学校的教育目标是以学生就业为主，也就是培养学生良好的专业知识和技能，以使他们更好地完成实践和工作。
1.教师的教学要设计贴近生活和职场活动
教师的教学要设计为学生提供使用英语的机会，帮助学生通过“做事”学习知识，培养技能。并引导学生在实践中验证知识、学习知识、积累知识和经验，锻炼能力。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》中讲到：“知识既是目的，也是手段。”如果只有理论没有实践，知识在学生那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，无法进行运用。
每届中职一年级学生都要参加市统一的市民英语考试，在这个考试中的开卷部分中，学生可以使用指定的词典完成相应的试题。在教“使用工具书解决学习问题”的英语课堂上，笔者发给每名学生一本字典后，同学们一边看字典，一边听老师对字典上内容分布进行介绍。关于查字典的顺序和技巧，老师选一个词，让会的同学来利用字典介绍经验和方法。这样，其余同学可以对“怎样查字典”有直观的认识和感知，同时还可以在学生的实践中去了解并检查其他同学动手查字典的能力。
2.在学生进行学习和操练的过程中，教师可以尝试赏识教育的方法
大多数中职生在初中甚至小学的时候，成绩不理想，没有少挨家长和老师的“骂”。听多了批评，他们早已习惯了，这个时候老师再讲再批评，他们就摆出一副“老油条”的模样。教师不妨尝试去发现他们身上的闪光点，先扩大他们的优点，让学生感觉到原来老师没有放弃自己，自己还是有优点的。然后教师再强化教育，提出更高的要求并寄予希望，让学生自发地去改正自身缺点。
对于工作刚满四年的笔者来说，赏识教育在日常的教育教学过程中，起到了很好的效果。0807汽修班都是男生，英语基础太差，有的同学连26个字母都写不全，更不用说张口说了。但是笔者会用微笑和眼神来鼓励他们，作业写得好的挑出来表扬，作业一学期写得都很好的挑选出来张贴在教室，课堂上不会读单词、不会说句子的跟老师念，只要念出来了，就能得到表扬。还记为一次平时成绩，课后还会开小灶进行单独辅导。一学期下来，同学们渐渐适应了中职英语学习，在课堂上很积极配合笔者的教学。到现在，笔者的电脑里已经收藏了近120条教师激励学生的话。
总之，社会在发展，观念在更新，教师也要不断学习充电，不断更新教学方法及教学理念，尽可能让教学内容更多地与学生的专业相结合，与学生的学习现状相结合，与学生将来的就业相结合。提高中职生英语学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让英语课堂更加生动有效！
（作者单位：江苏省南京下关中等专业学校）
要改变上述中职生英语的学习现状，又要完成我们的重要教学任务，作为英语教师责无旁贷。“兴趣是最好的老师”，我们应当首先注重在英语教学中对学生学习兴趣的培养。在这里，笔者想结合这几年在英语教学上的一些经验谈几点看法。
一、感化教育，在“爱”中学
1.给予学生更多的关爱，增强他们的自信心
古人云:“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣与任课老师有很大关系。目前，有相当一部分学生缺乏关爱，特别是来自单亲家庭的学生。据了解，笔者所带的中专09级酒店班38人中，至少有12人来自离异家庭或者再婚家庭。他们有的性格内向，不喜欢与别人打交道，上课时更是无精打采。笔者从和他们经常面对面或者短信沟通中，多少能感觉出他们有与年龄不相符和不该有的想法。这些学生比较敏感，教师可通过谈心活动，或者细微的关心，亲近他们，鼓励他们，增强他们的信心。
2.教师尊重学生、理解学生，善于换位思考
教学中，教师尊重学生、理解学生，善于换位思考，从内心深处为学生着想，也有利于拉近师生之间的距离。教师端庄、朴素的仪表，甜美的微笑，悦耳的声音甚至是关爱的眼神，都可以感化学生，让他们更加信任老师。
俗话说“爱屋及乌”，能设身处地为学生着想，给学生关爱的老师，会以自身的人格魅力赢得学生的喜爱，反过来学生喜欢老师的情感又会迁移到教师所授学科上来。当教师为学生付出了爱，学生自然会喜欢老师的课，在无形之中提高了学生的学习兴趣。
二、寓教于乐，在“玩”中学
1.在课堂教学中，教师可以用游戏活动引起学生的兴趣
英语游戏根据不同的教学目的可以分为趣味型、交际型、操练型、竞赛型等，在同一个教学目的的教学活动中，可以采取不同的游戏活动，保持学生对学习的新鲜感和学习兴趣，游戏在不同层次的班级中还可以进行变化。
拿学生最头疼的记单词来说，笔者一直想方设法调动学生主动记单词的积极性。在中职0909酒店班的专业英语教材中，有许多专业词汇，笔者用过看图片记忆、看实物记忆、动作表演记忆、画画记忆还有五秒记忆等游戏活动和小奖励来鼓励和调动学生。在一次识记单词活动中，安排了动作表演游戏。要求是学生可以利用教室里的一切实物和人物做道具，来描述一个单词或者词组，但是不能张嘴说话。一个或一组同学在讲台表演，其他同学来猜。这个班女生多，笔者在课前选了一件可爱的毛绒玩偶的手机链，并在游戏前在全班宣布要把它奖励给今天表演最精彩的学生。同学们一看到奖励，眼睛一亮，挺起了腰板，跃跃欲试。有的同学表演完一次，觉得不过瘾，又进行第二个单词或词组的表演。在几组表演较好的同学中，还扬言“要拼了”。最后，同学们举手投票选出了一个最佳表扬者，获得了小奖励。
2.在课外的学习生活中，英语教师可以给学生推荐“玩”的资源
一方面，教师推荐经典的英文原著小说、电影，并找时间安排学生一起参与讨论中西文化差异，故事情节的结构，作者思想感情的表达和写作手法等等。另一方面，学生阅读到好的英文短文、诗歌，听到的英文歌可以互相推荐分享，还可以几个学生一组排练英文短剧，在重大活动或者节日中表演。这样可以让学生在丰富的课余生活中愉快地学习英语，体会到学习英语的乐趣，提高了学习英语的兴趣。
3.在这些游戏和课堂活动中，要注意有奖有罚，奖罚分明
奖励是为了强化学生优异的表现，同时给其他同学树立榜样教育。研究表明，同学之间的榜样教育效果最好，因为学习的对象不是什么高不可攀的人，就是我们身边的同学。而“罚”不是我们的最终目的，只是通过“罚”这个手段教育同学要拿出更好的表现。罚也可以在玩中进行，比如，活动中英语基础较差的同学完成不了老师的任务，可以罚唱英文歌，或者用老师给的英文动物名称，做出对应的叫声。“罚”的同时活跃了英语的课堂教学气氛，提高了学生学习英语的兴趣。
三、实践出真知，在“做”中学
实践是检验真理的唯一标准。教师要帮助学生树立“学无止境”的学习观念。职业学校的教育目标是以学生就业为主，也就是培养学生良好的专业知识和技能，以使他们更好地完成实践和工作。
1.教师的教学要设计贴近生活和职场活动
教师的教学要设计为学生提供使用英语的机会，帮助学生通过“做事”学习知识，培养技能。并引导学生在实践中验证知识、学习知识、积累知识和经验，锻炼能力。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》中讲到：“知识既是目的，也是手段。”如果只有理论没有实践，知识在学生那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，无法进行运用。
每届中职一年级学生都要参加市统一的市民英语考试，在这个考试中的开卷部分中，学生可以使用指定的词典完成相应的试题。在教“使用工具书解决学习问题”的英语课堂上，笔者发给每名学生一本字典后，同学们一边看字典，一边听老师对字典上内容分布进行介绍。关于查字典的顺序和技巧，老师选一个词，让会的同学来利用字典介绍经验和方法。这样，其余同学可以对“怎样查字典”有直观的认识和感知，同时还可以在学生的实践中去了解并检查其他同学动手查字典的能力。
2.在学生进行学习和操练的过程中，教师可以尝试赏识教育的方法
大多数中职生在初中甚至小学的时候，成绩不理想，没有少挨家长和老师的“骂”。听多了批评，他们早已习惯了，这个时候老师再讲再批评，他们就摆出一副“老油条”的模样。教师不妨尝试去发现他们身上的闪光点，先扩大他们的优点，让学生感觉到原来老师没有放弃自己，自己还是有优点的。然后教师再强化教育，提出更高的要求并寄予希望，让学生自发地去改正自身缺点。
对于工作刚满四年的笔者来说，赏识教育在日常的教育教学过程中，起到了很好的效果。0807汽修班都是男生，英语基础太差，有的同学连26个字母都写不全，更不用说张口说了。但是笔者会用微笑和眼神来鼓励他们，作业写得好的挑出来表扬，作业一学期写得都很好的挑选出来张贴在教室，课堂上不会读单词、不会说句子的跟老师念，只要念出来了，就能得到表扬。还记为一次平时成绩，课后还会开小灶进行单独辅导。一学期下来，同学们渐渐适应了中职英语学习，在课堂上很积极配合笔者的教学。到现在，笔者的电脑里已经收藏了近120条教师激励学生的话。
总之，社会在发展，观念在更新，教师也要不断学习充电，不断更新教学方法及教学理念，尽可能让教学内容更多地与学生的专业相结合，与学生的学习现状相结合，与学生将来的就业相结合。提高中职生英语学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让英语课堂更加生动有效！
（作者单位：江苏省南京下关中等专业学校）