【摘 要】
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实验教学是中学物理教学中的重要部分，由于教师的教学理解和学生的学习能力存在差异，出现了初高中物理实验教学衔接不恰当、目标不清晰、内容结构性不一致等问题，影响学生实验能力和实验知识的积累，需要教师深入地观察、研究初高中阶段物理实验教学的现状和衔接问题，并能够针对问题找到实现新课程背景下初高中物理实验教学有效衔接的策略。
【基金项目】
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2020年度福安市中小学幼儿园基础教育课程教学研究课题《新课程背景下初高中物理衔接实验教学的研究》的结题研究成果，课题立项批准号:AJKT2020026；
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实验教学是中学物理教学中的重要部分，由于教师的教学理解和学生的学习能力存在差异，出现了初高中物理实验教学衔接不恰当、目标不清晰、内容结构性不一致等问题，影响学生实验能力和实验知识的积累，需要教师深入地观察、研究初高中阶段物理实验教学的现状和衔接问题，并能够针对问题找到实现新课程背景下初高中物理实验教学有效衔接的策略。
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