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摘 要：传统艺术的创新能够为我国树立文化自信，振兴发展文化产业提供源源不断的动力和源泉。而在传统优秀文化传承发展中，创新人才发挥着主观作用。其能够不断挖掘传统侗锦艺术的特点，赋予其新时代的价值内容。因此在实现侗锦艺术创新创业人才培养新模式的探究对于当下社会的发展具有重要的意义。“一坊双师”可以是一个工作坊内的非遗大师和教学名师合作，也可以是民间技术大师和专业教师合作。
关键词：侗锦艺术;创新创业人才;“一坊双师”;新模式
侗锦艺术是我国250万的侗族人民在长期历史传承发展下来的具有实用价值和欣赏价值的民间工艺品，因此可以说侗锦艺术文化具有较强的文化底蕴，在传统的民间工艺品中独树一帜。因此传承和创新发展侗锦艺术成为发扬侗族文化的重要举措。
1 侗锦艺术创新创业人才培养的现状
1.1 侗锦艺术创新创业人才培养的必要性
侗锦作为侗族人民的传统手工艺，在湘、桂、贵三省具有广泛的群众基础，即老一辈的侗族人民都能够掌握基本的侗锦织造技艺，在侗族人民的家中，也可以随处可见侗锦手工艺作品。随着经济的发展，人们生活水平的提升，逐渐地汉族以及其他的少数民族都注意到了侗锦所具有的审美作用和实用价值，这给予侗锦的传承发展注入了活力，侗族妇女们逐渐将侗锦艺术融入现代生活中，如将侗锦编制车新颖的背包、被面等生活用品，成为市场中的抢手货。但是长期以来，众多侗族手工艺者采用的统一的侗锦织造技术，采用的是同样的工艺品，带来了审美疲劳，也大大制约着侗锦艺术的传承发展。因此必须能够实现侗锦艺术的创新发展，特别是培养侗锦艺术的创新创业人才，才能够为其长久发展带来活力和生机。
1.2 侗锦艺术创新创业人才的培养模式落后
侗锦艺术创新创业人才的培养一般是以社会培养为主，即由当地的政府、传统工艺作坊等单位对于侗锦艺术从业人员展开创新创业培训。该人才培养的模式具有以下的特点：第一是侗锦艺术创新创业人才培养模式过于僵化，即采用的是传统的人才培养模式，过于重视理论知识的教育培训，侗锦艺术从业者往往不能够将侗锦艺术同创新创业有机结合在一起;第二是侗锦艺术创新创业人才的培养的师资不够专业。在对侗锦艺术创新创业人才的培养中，不仅仅需要展开专业的侗锦织造技巧教学还需要能够展开创新创业意识和能力的教学，但是事实中，当前所拥有的侗锦艺术人才培训作坊中，仅仅将眼光放置在侗锦织造技巧的教学培训中。
2 侗锦艺术创新创业人才“一坊双师”新模式
2.1 “一坊双师”模式特点
第一，“一坊双师”实现了对传统手工艺人的双重培训。由于现存的传统手工艺作坊从业人员往往是由当地技校毕业的或是具有一定年龄的老手工艺人，这类手工艺人所具有的特点在于其能够完成对复杂的工艺品的织造却无法独立完成创新活动。前者是因为缺少熟练的侗锦织造技巧，后者则是缺少相关的创新创业理念。因此难以实现对侗锦艺术的创新创业发展。而“一坊双师”新模式，重视对侗锦作坊的多元化人才培养，针对作坊内的不同手工艺者，其所展开的培训方式也不同，而根本的目标则是实现对手工艺人的创新创业能力的培养。第二，“一坊双师”实现了多元化织造技巧的教学。对于侗锦艺术织造技巧而言，不同的侗锦织造技巧专家所侧重的织造方向不同。如侗锦分为素锦、彩锦等，不同的侗锦艺术家在不同的文化理念以及生活环境的影响下，对于侗锦的理解是不同的，而针对侗锦工作坊内的手工艺人展开“双师”式的指导教学，有利于培育其创新的思维和能力，以更开阔的视野来对待侗锦艺术创作这件事情。
2.2 侗锦艺术创新创业人才“一坊双师”新模式注意事项
第一，要求在“一坊双师”人才培养模式中注意融入现代艺术设计理念，不论是何种人才培养模式，侗锦艺术中所具有的艺术审美性和创造性元素都必须被专项发展。如通过加强侗锦工作坊内的织娘的创新思维，可以通过聘请全国各大高校的设计、艺术等相关专业的专业教师前往开拓当地织娘的视野和能力。如“文创案例开发”策划活动为例，引导作坊内织娘能够实现将侗锦艺术融入文创业的开发设计中;或是以服装设计案例为例，将侗锦融入潮流服装元素中。
第二，要求“一坊双师”人才培养模式能够实现以传统侗锦文化为基础。可以说侗锦艺术的技巧是其实现创新创业发展的动力，而传统的侗锦文化内涵则是其实现创新创业发展的基石所在。因此在“一坊双师”的侗锦艺术创新创业人才的培养活动中，必须能够展开对侗锦手工艺人关于侗锦艺术的历史渊源、侗锦中所采用形式多样的织造元素的代表含义。如传统的侗锦织造中多采用龙狗等图案，该图案表达了侗族人对于龙、狗的崇拜，这些图案呈现了传统侗族人民朴素的生活哲学。
3 结语
传统的侗锦艺术人才培養主要是采用开设工作室、工作坊的方式，以开设集训班的方式不断提升侗锦艺术手工艺人的侗锦织造技艺，在传统的侗锦织造技巧教授培训中，往往重视对手工艺人的侗锦织造技巧等的教授，却忽视对于学生的创新创业能力的培训，因此急需能够导入“一坊双师”的模式，在加强传统侗锦织造技艺的培训的同时，以更专业的知识展开学生创新创业能力的培养。
关键词：侗锦艺术;创新创业人才;“一坊双师”;新模式
侗锦艺术是我国250万的侗族人民在长期历史传承发展下来的具有实用价值和欣赏价值的民间工艺品，因此可以说侗锦艺术文化具有较强的文化底蕴，在传统的民间工艺品中独树一帜。因此传承和创新发展侗锦艺术成为发扬侗族文化的重要举措。
1 侗锦艺术创新创业人才培养的现状
1.1 侗锦艺术创新创业人才培养的必要性
侗锦作为侗族人民的传统手工艺，在湘、桂、贵三省具有广泛的群众基础，即老一辈的侗族人民都能够掌握基本的侗锦织造技艺，在侗族人民的家中，也可以随处可见侗锦手工艺作品。随着经济的发展，人们生活水平的提升，逐渐地汉族以及其他的少数民族都注意到了侗锦所具有的审美作用和实用价值，这给予侗锦的传承发展注入了活力，侗族妇女们逐渐将侗锦艺术融入现代生活中，如将侗锦编制车新颖的背包、被面等生活用品，成为市场中的抢手货。但是长期以来，众多侗族手工艺者采用的统一的侗锦织造技术，采用的是同样的工艺品，带来了审美疲劳，也大大制约着侗锦艺术的传承发展。因此必须能够实现侗锦艺术的创新发展，特别是培养侗锦艺术的创新创业人才，才能够为其长久发展带来活力和生机。
1.2 侗锦艺术创新创业人才的培养模式落后
侗锦艺术创新创业人才的培养一般是以社会培养为主，即由当地的政府、传统工艺作坊等单位对于侗锦艺术从业人员展开创新创业培训。该人才培养的模式具有以下的特点：第一是侗锦艺术创新创业人才培养模式过于僵化，即采用的是传统的人才培养模式，过于重视理论知识的教育培训，侗锦艺术从业者往往不能够将侗锦艺术同创新创业有机结合在一起;第二是侗锦艺术创新创业人才的培养的师资不够专业。在对侗锦艺术创新创业人才的培养中，不仅仅需要展开专业的侗锦织造技巧教学还需要能够展开创新创业意识和能力的教学，但是事实中，当前所拥有的侗锦艺术人才培训作坊中，仅仅将眼光放置在侗锦织造技巧的教学培训中。
2 侗锦艺术创新创业人才“一坊双师”新模式
2.1 “一坊双师”模式特点
第一，“一坊双师”实现了对传统手工艺人的双重培训。由于现存的传统手工艺作坊从业人员往往是由当地技校毕业的或是具有一定年龄的老手工艺人，这类手工艺人所具有的特点在于其能够完成对复杂的工艺品的织造却无法独立完成创新活动。前者是因为缺少熟练的侗锦织造技巧，后者则是缺少相关的创新创业理念。因此难以实现对侗锦艺术的创新创业发展。而“一坊双师”新模式，重视对侗锦作坊的多元化人才培养，针对作坊内的不同手工艺者，其所展开的培训方式也不同，而根本的目标则是实现对手工艺人的创新创业能力的培养。第二，“一坊双师”实现了多元化织造技巧的教学。对于侗锦艺术织造技巧而言，不同的侗锦织造技巧专家所侧重的织造方向不同。如侗锦分为素锦、彩锦等，不同的侗锦艺术家在不同的文化理念以及生活环境的影响下，对于侗锦的理解是不同的，而针对侗锦工作坊内的手工艺人展开“双师”式的指导教学，有利于培育其创新的思维和能力，以更开阔的视野来对待侗锦艺术创作这件事情。
2.2 侗锦艺术创新创业人才“一坊双师”新模式注意事项
第一，要求在“一坊双师”人才培养模式中注意融入现代艺术设计理念，不论是何种人才培养模式，侗锦艺术中所具有的艺术审美性和创造性元素都必须被专项发展。如通过加强侗锦工作坊内的织娘的创新思维，可以通过聘请全国各大高校的设计、艺术等相关专业的专业教师前往开拓当地织娘的视野和能力。如“文创案例开发”策划活动为例，引导作坊内织娘能够实现将侗锦艺术融入文创业的开发设计中;或是以服装设计案例为例，将侗锦融入潮流服装元素中。
第二，要求“一坊双师”人才培养模式能够实现以传统侗锦文化为基础。可以说侗锦艺术的技巧是其实现创新创业发展的动力，而传统的侗锦文化内涵则是其实现创新创业发展的基石所在。因此在“一坊双师”的侗锦艺术创新创业人才的培养活动中，必须能够展开对侗锦手工艺人关于侗锦艺术的历史渊源、侗锦中所采用形式多样的织造元素的代表含义。如传统的侗锦织造中多采用龙狗等图案，该图案表达了侗族人对于龙、狗的崇拜，这些图案呈现了传统侗族人民朴素的生活哲学。
3 结语
传统的侗锦艺术人才培養主要是采用开设工作室、工作坊的方式，以开设集训班的方式不断提升侗锦艺术手工艺人的侗锦织造技艺，在传统的侗锦织造技巧教授培训中，往往重视对手工艺人的侗锦织造技巧等的教授，却忽视对于学生的创新创业能力的培训，因此急需能够导入“一坊双师”的模式，在加强传统侗锦织造技艺的培训的同时，以更专业的知识展开学生创新创业能力的培养。