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◆摘 要：时过境迁，人们越来越关注学生参与体育教学，提高学生的综合能力。由此可见，在体育课教学当中，教师要有效地培养学生的学习能力的培养，使得学生能够自主得到发展。基于此，本文以高中体育课中学生规则意识培养的因素分析入手，简要分析学生规则意识培养的现状，并且有效提出规则落实和规则意识培养的策略。
◆关键词：高中;体育教学;规则意识
规则就是指各种规章制度需要共同遵守的，而规则意识在高中体育课上的作用也不言而喻，它是使得高中体育课和谐发展的基本因素。规则意识一定程度上会影响高中生的行为，会影响高中生在体育活动当中的表现，所以高中体育教学更应该重视培养学生的规则意识，这样才能够促进学生行为的改变。如此，就需要高中体育教师必须设计好学生愿意遵守的规则，让学生愿意主动参与到规则的制定过程中，通过集思广益，共同构建科学、民主的体育规则，为学生规则意识的养成奠定基础。
1高中体育教学中学生规则意识培养的现状分析
1.1规则认识程度低
体育课作为一种活动，它的开展就需要规则来约束，但是目前体育课堂上的规则是多元化的，涉及到交往、学习方方面面，这些制定都需要与学生为主体，要改变以往教师只凭着喜好制定规则的弊端。但是现在经过相关的数据反映，高中体育课堂的规则制定还是主要与教师的喜好为主，而且学生对规则的认识程度普遍较低。例如，相关学者对512名学生的体育规则意识进行调查，发现只有36.72%的学生认同规则，导致高中体育课堂一片混乱，所以规则的认识程度在一定程度上会影响学生行为的自觉程度。
1.2规则落实不理想
体育规则受益者是学生，是教学，同样规则的落实是教师和学生共同来维持。但经过相关数据表明，目前在高中体育课堂上，只有一少部分学生会认真的遵守体育活动开展的规则，还有一部分学生只会遵守体育活动当中的规则，并不会遵守体育教学当中的规则。另外，据相关数据表明，目前高中生的安全规则意识普遍不强，无论是在体育锻炼，还是在体育活动当中，并未以安全为基准展开，所以导致目前体育活动当中出现了一些不良的事故。基于此，教师必须要从各个方面去落实规则，这样才能够使得学生健康有序的完成体育活动，进而真正地促进学生健康的成长。
2影响学生规则意识养成的因素
2.1教师因素
通过对体育课上规则落实不到位，学生规则意识未养成的现状展开分析，发现学生规则意识是否有效落实，在一定程度上受到教师的影响。第一，教师是否以生动形象的语言呈现规则，教师是否简单明了清晰的呈现规则，都会影响学生对规则的吸收程度。其次，教师在教学过程当中，是否有组织有目的地去培养学生遵守规则，是否基于学生的年龄特点、心理特点去落实规则，都会影响到学生是否愿意遵守规则。
2.2学生心理因素
学生的心理因素会影响学生对规则的遵守程度，会影响学生是否在体育教学当中有效的落实规则。首先，是学生对于规则的动机。所谓人的行为离不开意识，人的意识，离不开动机，在体育教学当中，如果学生没有较好地对规则进行认识，那么学生也不会自觉的去遵守规则。其次，是学生对于规则的态度。态度是人与人的需求相连接的，是学生产生行为的基礎，学生只有对规则形成积极迫切的态度，才能够引领学生更好地去落实规则。其三，是学生的思维和性格。学生对于规则的理解影响了学生对于规则的遵守，所以性格决定其行为，决定其行为方式。如果教师在教学过程当中不能够基于学生独特性去制定规则，那么就会使得大部分学生觉得规则的制定不合理，由此不愿意遵守。
3提高学生规则意识的有效对策
3.1规则明确可操作性
规则的呈现要明确，规则的制定具有可操作性;教师可以从以下三个层次，使得规则明确化、可操作性。所谓，没有规矩不成方圆，体育教学大多数是以活动的形式呈现，如果教师在教学的过程当中忽视对规则的明确性呈现，那么就会使得体育教学一盘散沙，十分混乱。首先，教师要保证规则制定民主化。在规则制定时引领班干部、全体学生参与其中，这样基于学生认同感建立的规则，更能够引发学生采取行为，让学生自觉地遵守规则。其次，在规则制定完毕后，教师要呈现奖惩机制，对于落实规则的学生给予鼓励，对于违反规则的学生呈现适当的惩罚。最后，教师要保证规则的制定可操作性，针对不同的体育活动，体现不体现规则。
3.2规则呈现明确清晰性
由于规则相对而言是比较繁琐的，所以教师在呈现规则时，要以多元的形式去呈现，这样才能够极大地唤起学生的兴趣，让学生听进去，听明白。首先，教师可以利用生活中故事，以故事引领，让学生明确行为的方向。其次，教师还可以以言语、视觉、思维等多种刺激的呈现规则的引入，调动学生的积极性，让学生能够听得懂规则。最后教师在呈现规则时，要注重规则的学习性，要以言简意赅呈现规则。另外，当学生对规则产生疑惑时，教师要仔细的去聆听，并且有效地解释，使得学生更好地理解规则。
3.3规则意识培养多元性
教师在培养学生的规则意识，要以多元方式去培养学生。首先，教师可以引领学生发挥自己的主体力量，让学生自己去监督自己的同学，以此提高学生行为的自觉性。其次，教师在开展体育活动时，可以将各种规则教育观渗透在体育活动当中，以小组教学，多媒体教学，案例教学等多种方式去引领学生了解规则，以此培养学生的规则意识。除此之外，在体育教学的过程当中，教师要有效地去落实这些规则，要实时地检查、评价，这样才能够使得学生始终将规则放在心上，以此，才能够推动学生的规则意识的养成。
4结束语
体育教学应该本着以培养综合性人才为基准，改变以往体育教师只注重培养学生体育运动能力的现状，要将规则意识培养放在重要位置上。实时地分析学生规则意识培养的影响因素，并且针对当前的问题，有针对性地提出措施，以此才能够培养学生的规则意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李昆展.在体育教学中培养学生规则意识的意义[J].决策探索（下），2018（09）：57-58.
[2]王阳.体育教学中学生规则意识现状及培育策略研究——以广东省某独立院校为例[J].辽宁体育科技，2019，41（02）：117-121.
◆关键词：高中;体育教学;规则意识
规则就是指各种规章制度需要共同遵守的，而规则意识在高中体育课上的作用也不言而喻，它是使得高中体育课和谐发展的基本因素。规则意识一定程度上会影响高中生的行为，会影响高中生在体育活动当中的表现，所以高中体育教学更应该重视培养学生的规则意识，这样才能够促进学生行为的改变。如此，就需要高中体育教师必须设计好学生愿意遵守的规则，让学生愿意主动参与到规则的制定过程中，通过集思广益，共同构建科学、民主的体育规则，为学生规则意识的养成奠定基础。
1高中体育教学中学生规则意识培养的现状分析
1.1规则认识程度低
体育课作为一种活动，它的开展就需要规则来约束，但是目前体育课堂上的规则是多元化的，涉及到交往、学习方方面面，这些制定都需要与学生为主体，要改变以往教师只凭着喜好制定规则的弊端。但是现在经过相关的数据反映，高中体育课堂的规则制定还是主要与教师的喜好为主，而且学生对规则的认识程度普遍较低。例如，相关学者对512名学生的体育规则意识进行调查，发现只有36.72%的学生认同规则，导致高中体育课堂一片混乱，所以规则的认识程度在一定程度上会影响学生行为的自觉程度。
1.2规则落实不理想
体育规则受益者是学生，是教学，同样规则的落实是教师和学生共同来维持。但经过相关数据表明，目前在高中体育课堂上，只有一少部分学生会认真的遵守体育活动开展的规则，还有一部分学生只会遵守体育活动当中的规则，并不会遵守体育教学当中的规则。另外，据相关数据表明，目前高中生的安全规则意识普遍不强，无论是在体育锻炼，还是在体育活动当中，并未以安全为基准展开，所以导致目前体育活动当中出现了一些不良的事故。基于此，教师必须要从各个方面去落实规则，这样才能够使得学生健康有序的完成体育活动，进而真正地促进学生健康的成长。
2影响学生规则意识养成的因素
2.1教师因素
通过对体育课上规则落实不到位，学生规则意识未养成的现状展开分析，发现学生规则意识是否有效落实，在一定程度上受到教师的影响。第一，教师是否以生动形象的语言呈现规则，教师是否简单明了清晰的呈现规则，都会影响学生对规则的吸收程度。其次，教师在教学过程当中，是否有组织有目的地去培养学生遵守规则，是否基于学生的年龄特点、心理特点去落实规则，都会影响到学生是否愿意遵守规则。
2.2学生心理因素
学生的心理因素会影响学生对规则的遵守程度，会影响学生是否在体育教学当中有效的落实规则。首先，是学生对于规则的动机。所谓人的行为离不开意识，人的意识，离不开动机，在体育教学当中，如果学生没有较好地对规则进行认识，那么学生也不会自觉的去遵守规则。其次，是学生对于规则的态度。态度是人与人的需求相连接的，是学生产生行为的基礎，学生只有对规则形成积极迫切的态度，才能够引领学生更好地去落实规则。其三，是学生的思维和性格。学生对于规则的理解影响了学生对于规则的遵守，所以性格决定其行为，决定其行为方式。如果教师在教学过程当中不能够基于学生独特性去制定规则，那么就会使得大部分学生觉得规则的制定不合理，由此不愿意遵守。
3提高学生规则意识的有效对策
3.1规则明确可操作性
规则的呈现要明确，规则的制定具有可操作性;教师可以从以下三个层次，使得规则明确化、可操作性。所谓，没有规矩不成方圆，体育教学大多数是以活动的形式呈现，如果教师在教学的过程当中忽视对规则的明确性呈现，那么就会使得体育教学一盘散沙，十分混乱。首先，教师要保证规则制定民主化。在规则制定时引领班干部、全体学生参与其中，这样基于学生认同感建立的规则，更能够引发学生采取行为，让学生自觉地遵守规则。其次，在规则制定完毕后，教师要呈现奖惩机制，对于落实规则的学生给予鼓励，对于违反规则的学生呈现适当的惩罚。最后，教师要保证规则的制定可操作性，针对不同的体育活动，体现不体现规则。
3.2规则呈现明确清晰性
由于规则相对而言是比较繁琐的，所以教师在呈现规则时，要以多元的形式去呈现，这样才能够极大地唤起学生的兴趣，让学生听进去，听明白。首先，教师可以利用生活中故事，以故事引领，让学生明确行为的方向。其次，教师还可以以言语、视觉、思维等多种刺激的呈现规则的引入，调动学生的积极性，让学生能够听得懂规则。最后教师在呈现规则时，要注重规则的学习性，要以言简意赅呈现规则。另外，当学生对规则产生疑惑时，教师要仔细的去聆听，并且有效地解释，使得学生更好地理解规则。
3.3规则意识培养多元性
教师在培养学生的规则意识，要以多元方式去培养学生。首先，教师可以引领学生发挥自己的主体力量，让学生自己去监督自己的同学，以此提高学生行为的自觉性。其次，教师在开展体育活动时，可以将各种规则教育观渗透在体育活动当中，以小组教学，多媒体教学，案例教学等多种方式去引领学生了解规则，以此培养学生的规则意识。除此之外，在体育教学的过程当中，教师要有效地去落实这些规则，要实时地检查、评价，这样才能够使得学生始终将规则放在心上，以此，才能够推动学生的规则意识的养成。
4结束语
体育教学应该本着以培养综合性人才为基准，改变以往体育教师只注重培养学生体育运动能力的现状，要将规则意识培养放在重要位置上。实时地分析学生规则意识培养的影响因素，并且针对当前的问题，有针对性地提出措施，以此才能够培养学生的规则意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李昆展.在体育教学中培养学生规则意识的意义[J].决策探索（下），2018（09）：57-58.
[2]王阳.体育教学中学生规则意识现状及培育策略研究——以广东省某独立院校为例[J].辽宁体育科技，2019，41（02）：117-121.