硝酸钠—碘化钾—溴化十六烷基三甲基铵体系浮选镉

来源 :冶金分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hxjswordin123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了硝酸钠-碘化钾-溴化十六烷基三甲基铵体系浮选分离镉的行为及其与常见离子分离的条件.试验表明,在一定的酸度(pH1.0)下,能使Cd(Ⅱ)与常见离子Zn(Ⅱ),Fe(Ⅲ),Co(Ⅱ),Ni(Ⅱ),Mn(Ⅱ),Al(Ⅲ)分离.
其他文献
首先建立对转矩决策优化算法的数学描述,然后基于模型预测控制算法框架将全局优化问题转化为局部优化问题,并采用动态规划算法对转矩决策优化问题进行求解,最后通过仿真对转
研究了在水溶液中氯化钠-硫氰酸铵-溴化十六烷基吡啶体系浮选分离铜(Ⅱ)的行为及其与常见离子分离的条件。结果表明,在水溶液中,Cu(Ⅱ)与NH4SCN、溴化十六烷基吡啶(CPB)生成三元离子
报道了显色剂meso-四(3,4-二甲氧基苯基)卟啉[T(3,4-DMDP)P]的合成及其与镉(Ⅱ)的显色反应的条件及应用。结果表明,在Tween-80、酒石酸钾钠、8-羟基喹啉及pH10.4的硼砂、氢氧化钠介质
随着信息技术的普及和发展,学生的总体知识水平在逐年提高。但如何针对学生间的学习差异,实现教学目标,让学生实现个性化学习,得到符合自身特质的提升,一直是我们在思考的问题。  一、信息技术教学中遇到的问题  信息技术学科教学用书虽多年未变,但教学方法、教学环境、教学手段等一直在变化。这些年来,我围绕着学生这个主体,对教学设计不断地进行调整。调整的过程中,也遇到一些无法回避的问题。  信息技术学科中有很
所谓高效课堂教学方法属于一种新型教学模式,主要是顺应素质教育的改革趋势,教师通过尽可能地节约教学时间,取得最好的教学效果的一种方法,其终极目的是更好地实现教学目标。与此同时,高效课堂还要求教师应该努力提高自身素质和专业化水平,能够充分调动和发挥教学课堂的巨大优势,从而激发学生学习数学的积极性和主动性。  一、目前初中数学高效课堂教学现状以及存在的问题  虽然经过多年的发展,我国初中数学高效课堂教学
当前,到处可见孩子们带着耳机,埋头听着歌曲,沉醉在自己世界中的场景,那么,学校如何培养学生的音乐素养,使之树立正确的审美观,是个重要的课题。学校的图书馆、广播站、电视台、网站等是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口之一,应配合音乐课堂教学,经常播放健康向上的音乐,拓宽学生的音乐文化视野,形成良好的校园文化氛围;应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响,并予以积极引导;提
研究了在乳化剂OP-正丁醇-正庚烷-水构成的微乳液介质中,利用微乳液的增溶作用,以2-(5-溴-2-吡啶偶氯)-5-二乙氨基苯酚(5-Br-PADAP)为显色剂,用流动注射分光光度法直接测定柴油中微
本文采用德国斯派克光谱仪及提供的软件,用有一定浓度梯度的国家标样绘制工作曲线,采用Al校正曲线分析全铝、采用Alins校正曲线分析酸不溶铝,用差减法(Al,%=Al%-Alins%)算出
研究了用草酸-过氧化氢分解样品,并探讨了酸度、干扰离子对测定结果的影响,提出了用火焰原子吸收光谱法测定钨铁中铜量.
在0.02mol/LH2SO4-4.0%乙醇介质中及紫外光照射条件下,钼同多酸光还原生成钼多蓝(λmax=760nm);于相同条件,有PVA存在,钼多蓝和RDB反应,生成稳定的红紫色缔合物,最佳条件;在0.02mol/LH2SO4-2.0×10^-5mol/LRDB-0.05%PVA-4.0%乙醇介质中及光照10min。钼浓度在1.0^-7~1.0×10^-5mol/L范围内