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在英语学科中开展有效性的分层教学给学困生转化提供了一个契机。本文切实结合自己的教育教学实践，从小组合作的开展，激励性评价，弹性作业等多方面着手，以关注学困生促进英语学科质量提高。
小学英语学困生“脱困＂的实践与探讨
【摘 要】
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在英语学科中开展有效性的分层教学给学困生转化提供了一个契机。本文切实结合自己的教育教学实践，从小组合作的开展，激励性评价，弹性作业等多方面着手，以关注学困生促进英语学科
【机 构】
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浙江省温州市瓯海区仙岩街道第二小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2014年4期
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