回归教学原点,创设本真课堂是教育改革永恒不变的旋律,也是每个教育人永远的追求.文章以苏科版七年级上册《余角、补角》为例,阐述回归教学原点的基础路径,以及本真课堂的外显特征和内在追求.
长春职业技术学院信息学院与中国电信校企联合成立了5G应用技术研发实验中心，打造5G应用开发与育人一体化平台。建设过程中，逐步形成“三阶梯”式课程体系，将项目技术、管理需求转化为教学内容，形成了“实验中心+项目研发+人才培养”的“产学研用创”五位一体人才培养模式，提升了师资队伍研发创新能力和实践应用能力，探索性培养出适应新环境、掌握新技术、具有新思想的一批优秀毕业生，为区域经济发展做出了贡献。
在类型学中（Yuwono,2007:178）汉语归为孤立语,而印度尼西亚语（本文简称“印尼语”）归于黏着语。因此汉语叠词很难准确地翻译成印尼语。然而印尼语的完全重叠词中存在的黏着现象较为直观,与汉语的AA式重叠过程又较为相似,两者的对比易于理解。本文从形态学角度出发,浅析两种语言的重叠词。
培养新工科创新创业人才是当前高校面临的紧迫任务，通过对高校创新创业人才培养工作进行分析，提出新工科背景下大学生创新创业“兴、产、教、赛、创”五位一体的教育模式。“兴”为引领，“创”是核心目标，“产”是催化器，“教”是本原，“赛”则是联接兴、产、教、创四者的纽带，推动“兴、产、教、赛、创”五要素的充分融合，从而培养理论基础扎实、实践创新能力突出、视野宽广的创新型人才，实现创新创业人才供给和国家经济发
艾草是菊科多年生草本植物,属药食同源的中药材,性温,味苦,味辛,具有驱寒、抗菌、抗病毒、抗癌等多重功效,生长适应性强,除极寒、极干旱地区外在我国广泛分布,形成了以北艾（产自河南省安阳市）、祁艾（产自河北省安国市）、海艾（产自浙江省宁波市）、蕲艾（产自湖北省蕲春县）、川艾（产自四川省凉山州）为首的几种名艾。目前,艾草广泛应用于医药、食品、纺织、化工等领域。艾草富含挥发油、黄酮、多糖等活性成分,在治疗
中国式消费现代化不仅是中国式现代化的重要组成部分，而且是国家扩大内需战略的实践要求，是在现代化背景下实现的消费生活先进化、高级化，是消费主体、消费客体和消费环境的现代化。其现实特征既与中国式现代化一脉相承，也刻画了中国消费基本国情，具有消费以人为本、消费人口规模巨大、消费普惠均衡、消费双向协同和消费绿色共生的消费现代化特征。实践中，应以“五位一体”战略思维推进中国式消费现代化，以经济战略思维推动中
随着社会的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。而生活情境教学法作为一种基于学生生活情境的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效率。本文将从生活情境教学法的特点和应用原则出发，结合小学数学的教学实际，探究生活情境教学法在小学数学教学中的具体实施策略，并选取实际案例进行分析，旨在为小学数学教学提供更加有效的教学方法，帮助教师进一步开展教学。