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高中阶段的学生在身心特征上存在很大差异，对学习数学的积极性和兴趣，以及学习能力的差异也是不可小视。如果在我们教学中仍然采用“一刀切”的方式，已不符合高中数学新课程改革的要求。“分层次教学”是一种符合新课改理念的教学方法，它能够有效面向全体学生。为孩子们的全面发展创造条件，有利于高中生数学素养的整体提高。本文结合自己近几年高中数学教学实践和经验，从“分层次教学”的理论与实践、“分层次教学”的实施和实效等方面进行了阐述与探究