论文部分内容阅读
为了适应社会不断发展的需求,还需要强调校企之间的相互合作,这样就能够让人才与社会的实际发展需求相互的匹配.针对高校风景园林专业而言,就需要考虑到校企合作教学模式的合理使用,这样在满足课程教学的同时,也能够提高实践教学效果,最终迎合时代的发展需求.
风景园林专业校企合作教学模式探析
【摘 要】
：
为了适应社会不断发展的需求,还需要强调校企之间的相互合作,这样就能够让人才与社会的实际发展需求相互的匹配.针对高校风景园林专业而言,就需要考虑到校企合作教学模式的合理使用,这样在满足课程教学的同时,也能够提高实践教学效果,最终迎合时代的发展需求.
【机 构】
：
上海城建职业学院 上海 200085
【出 处】
：
科教导刊-电子版（上旬）
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
岭南粤系地区自古以来经济繁荣、文化多样,留存了大量独具特色的风土建筑,这些传统建筑在新时代的背景下亟须进行保护与更新.文章首先对粤系风土建筑做出界定,通过大量田野调查总结出粤系风土建筑的现状及存在的问题,并借鉴国内外保护更新理论与实践,从运作和设计两个层面提出相对应的保护与更新策略.
公寓文化是校园文化建设内容的组成部分之一,公寓文化承载着重要的思想教育意义,对于培养大学生内在修养和正确的价值观发挥着重要的作用.主题教育是对大学生进行思想政治教育的重要形式之一,因此在实际工作中,要积极分析主题教育和公寓文化建设之间的关系,发掘能够促使主题教育发挥建设公寓文化的有效路径,充分发挥主题教育的思想政治育人功能,推进公寓文化建设.
乡村文化建设是我国社会主义文化建设的重要组成部分，文化建设对于乡村全面振兴同样具有重要意义，近年来，国家相关部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻实施了关于乡村文化建设和乡村振兴的相关举措，并取得了不错的成果，但是乡村全面振兴的进程中仍然存在着一些问题，本文通过总结分析目前乡村振兴建设存在的问题，探讨文化建设在乡村振兴中发挥的重要作用，并针对当前文化建设提出相关建议。
2020年第十届艾景奖居住区环境设计版块旨在通过居住区景观设计改善环境品质,进而引领居民健康生活.文章是该版块金奖作品的介绍.鉴于城市老旧小区量多面广,环境问题突出,设计者聚焦其中普遍存在的人车矛盾,选取辽宁省阜新市金月湾小区为设计基址,从场地具体条件和肌理出发重建人车混行的步道体系,形成漫步环与跑步环复合的活力带,全面激活社区.其在问题聚焦及方案生成中扎实的计算分析方法对于社区更新具有普遍的借鉴意义.
马来西亚槟城乔治市是东南亚华人重要的聚居地,也是世界文化遗产马六甲海峡历史城市的组成部分,保存有形态丰富、谱系完整的骑楼建筑街区.在经历了曲折的发展历程后,乔治市骑楼建筑遗产保护取得了较好的成果.文章借助建筑史学和社会学的研究方法,对槟城乔治市骑楼建筑保护过程中的经验做了梳理,包括提高公众在遗产保护工作中的参与度,引入遗产登录制度,以及借助专业性的团体机构进行监督、咨询和管理等,这些措施对我国骑楼历史街区遗产保护工作有重要的借鉴意义.
革命老区的红色文化是我们国家革命路程的见证，是革命人士留给我们宝贵的财富。本文主要研究革命老区红色文化的新时代价值及其实现的路径。红色文化是社会主义价值观的体现，是文化建设的基石，是主旋律。文化馆在日常生活中要积极的发掘红色文化，应用信息技术定期的以它为主题开展活动，让人们走进红色文化，促进整个社会道德风尚的提高。
我国喀什地区住宅空间的适应性变容包括:庭院起居室、社会交往轴线与家庭公私轴线、女性角色的社会空间与家庭空间,以及家庭起居与就餐空间.它们对应于特定的社会学意义,分别为行动空间、交往空间、女性空间、物理空间.文章探索喀什地区维吾尔族住宅空间适应性变容以及在新时代的社会经济文化下的适应性活力,重新定义其空间的社会学意义,以期更好地传承与保护其独特的空间特色.
材料成型及控制工程专业是一门实践性非常强的学科,在培养学生时,需要让学生全面提升自身的实践能力,可以让学生将相关知识落到实践中.在新的发展背景下,强化教育教学改革,符合学科建设的需要,也是学生发展的必然选择,文章就此展开讨论与分析.
高校的校园文化建设是高校建设发展的重要组成部分,也在一定程度上影响着高校的核心竞争力和未来发展道路.校园文化建设内容包括对校园物质文化、校园精神文化、校园规章制度等建设.但我国民办教育相对来说起步较晚,其中的校园文化建设版块在制度等方面仍存在缺陷,因此,讨论新时期民办高校校园文化建设具有很强的现实意义.基于此,本文首先简要介绍了高等学校校园文化建设概述,其次分析了新时期民办高校校园文化建设意义,接着说明了民办高校加强校园文化建设的问题,最后提出了民办高校校园文化建设的途径,以供相关人士交流参考.
云南省保山学院美术与设计学院就自身学科特点进行“三全育人”教育模式的研究与探索。从调查研究到发现问题、分析问题以及解决问题的思路出发，找到适合于自身学科特点的教育模式。