核心素养注重学生自主发展，培养学生学会学习，健康生活，加强自我管理，作为班主任我在班级管理中重视学生自主管理，通过班级文化建设来促进学生自主发展。实践证明，学生能够自我管理、自我约束，逐渐形成合作与竞争的良好风貌。我引导学生根据班级实际制订一系列的班级规章制度、公约等，在经过全体学生集体表决的基础上，认真组织实施。我采用小组评价机制，激励引导学生积极进取，努力创建人人平等、公平竞争、协作共赢的班级文化。我坚持依法治班，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，学生自主管理，人人都做班级的主人，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助晨会、班会、板报、宣传栏等形式，积极进行宣传、培训、表彰激励。同时组织开展丰富多彩的活动，加以正确引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。经过多年的实践，我在班级管理中取得了一定成绩，有许多感悟，积累了一定的经验，并向全校、全县介绍管理经验。在实践中我总结出班级文化建设包含以下内容：一是班级简介;二是班徽及其寓意;三是班旗及其寓意;四是班级小组量化评分细则及其制度实施方案;五是班级管理制度，最后要运用评价考核表彰激励机制;奖罚分明，促进班级不断进取。现在我以案例形式与大家共享。
　　高二级（*）班班级文化建设
　　一、班级简介
　　班名：90韶华
　　寓意：九0风采，韶光动人，明明如月，流照苍穹。是破晓前千百般的锤炼，行万里路马上晴川，是耀华在新青年浪头的灯火啊，韶华。饱蘸热血在今日，大绽光芒看明朝！韶华在90中得以诠释，90因韶华而熠熠生辉。
　　班级口号：一日大鹏同风起，扶摇直上九万里。
　　班级目标：创健康向上、百花齐放的班级。
　　班级规划：
　　1.营造活泼严谨的学习氛围，打造积极向上的班级风气。
　　2.在学习上力求主动，培养独立思考能力，时刻怀有一颗谦虚、渴求知识的心。
　　3.认真完成各项作业，上课聚精会神，专心听讲。
　　4.尊敬师长，团结同学，和周围人融洽相处。平日乐于助人，积极承担班级和学校事务。
　　5.树立正确的人生坐标，培养正确的价值观，努力成为一个对社会主义建设有所作为的人。
　　二、班徽
　　寓意：班徽中涵盖了理科班级的六大方面：语文、数学、英语、物理、化学、生物。色彩鲜艳，寓意生动，形象且富有活力。
　　三、班旗
　　寓意：一直凌驾于万仞之上的云燕，高傲地飞翔于天空，喻示着班级中的所有同学都将像飞燕般确立远大的目标，在人生的道路上有所作为。
　　四、高二级（  ）班小组量化评分细则及其制度实施方案
　　班级运用小组量化评分管理办法，重视小组建设，采用“组间同质，组内异质”，每个小组拥有“两个一”：即一条具有积极鼓励意义的小组格言，一套严格细致、具有约束力的组规。重视科学分组，优良中差都兼顾、男女比例平衡。每6人为一组，序号的排列可以按成绩进行，也可以按座次编号。
　　组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
　　1.组长：在以身作则的基础上对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导，包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达、下情上报的作用;在其带领下，阶段性地对组规中不合理的部分进行修改;负责本组的学习情况;负责填写本小组一周内在校表现情况;负责开好周一的小组会议。
　　2.纪律监督员（副组长）：负责监督本组纪律，协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强小组向心力和凝聚力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。讨论后，发言人汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的展示机会。
　　3.卫生监督员兼学科组长：负责本小组卫生，分管各科作业的收集、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
　　4.纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的打瞌睡、嬉笑、打闹等现象及时制止。
　　5.安全监督员：负责检查本小组成员安全，负责安排作业检查。可以一人检查语文、数学、英语，另一人负责检查物理、化学、历史、政治。
　　小组实行轮流值周制，小组长为当天的值日班长，组员轮流当值日班长，即每个小组轮流管理班级日常事务。在班级管理工作中，每学习小组六人，一名组长五名组员，组长为总负责，五名组员均有具体分工，对各小组一周的表现实行量化考核，评出本周的学习之星、纪律之星、宽容之星、进步之星和特优小组及个人，第二周班会上进行总结，并将工作移交给下一周的值周班长。
　　五、高二级（*）班班级管理制度
　　（一）班级基本目标
　　一個中心、两个基本点、三个学会。一个中心是以学习为中心;两个基本点是纪律和卫生;三个学会是学会做人、学会学习、学会处事。
　　学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会学习：学习上不断进取，培养学习能力和创新精神，并持之以恒。学会处事：学会处理与老师的关系;学会处理与同学的关系（大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的氛围中发展）;学会处理与父母的关系：孝敬父母，勤俭节约，为父母争光。
　　（二）班级精神：勤奋、团结、健康、向上
　　勤奋：脚踏实地，一步一个脚印;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺欺人。团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。健康：有健康的身体和健康的人格。向上：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。
　　（三）班级公约
　　依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合本班实际，与学生共同商讨制订班级公约，修订完善后，人人遵守。各班干部发挥表率作用，自觉维持班级纪律，大家互相监督，打造温馨和谐的班级生态环境。
　　（四）设立班级管理机构，齐抓共管
　　设立班级管理机构，班长、学习委员、文体委员、劳动委员、生活委员、纪律委员，团支部书记、宣传委员、组织委员，学科代表，人人有分工，职责明确，与值周班长、值日班长互相协作，齐抓共管，协助班主任共同打造优秀文明班集体。
　　总之，通过实践我发现，借助合作学习小组评价手段，学生人人都能参与班级管理，学生能自主发展，有利于培养学生学会学习，同时加强其合作交流、自我管理的能力，面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。学生一旦置身于集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平就会不断提高，所以我们要让班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。
　　作者单位  陕西省西安市周至县第一中学