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【摘要】近年来，在我国0—14岁的儿童意外伤害死亡已经上升为儿童死亡的第一位原因。 本文抽样调查了某市小学阶段男生女生的意外伤害比例、男女接触物特点、男女行为特点、家庭、社会影响因素等一系列问题。发现目前小学生意外伤害比例中，男生多于女生，并且出现这一现状的原因主要是意外伤害知识知晓率、接触物因素、男女生性格特质、行为特点、家庭因素、学校因素。对此，提出各种建议解决此问题。
【关键词】意外伤害 行为特点 安全知识 接触物
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0009-01
1. 现状分析
1.1男女生意外伤害发生率
开始小学生活的儿童，他们的活动受到自身、学校、家庭、社会多方面的影响，从而会出现各种各样的问题，这就导致了意外伤害率的上升，而男生又区别于女生，无论在伤害次数还是伤害形式都要高于女生，形成了一种意外伤害倾向于男生的趋势。男生从7—12岁的年龄段意外伤害都要高于女生，而且相对稳定，男生9岁比任何其他年龄段意外伤害都要高，女生则在9岁之后趋于下降趋势。
1.2 男女生伤害类型分布率
通过调查分析，说明男女生伤害的类型没有明显的差异。一项调查显示：发现好发的伤害类型依次为跌伤、交通伤、锐器切割伤、异物伤、烧烫伤、咬伤、碰击伤。[1]本文调查中显示， 在伤害发生的各种类型中，男生发生率都高于女生，而且意外伤害中跌伤率是最高的，锐器刺伤、骨头卡喉、触电、中毒的类型中，跌伤、碰撞伤、刀割伤、烫伤、车辆伤的类型中男生均多于女生。
2.讨论
通过本次调查，发现一些影响小学阶段男生意外伤害率多于女生的因素。
2.1 男女生性别因素
男生从生理上来讲要比女生强壮，接触易于造成意外伤害的事物要多于女生。而男女生心理则是关键因素。小学阶段的男生往往情绪不稳，易兴奋冲动，注意力不易集中，易分心，好奇心很强，富有冒险精神，爱与其他孩子打闹等多动的行为特点。但是女生则相比之下要温顺、安静很多，较少出现男生那种多动的行为特点。由于男生易冲动的心理作用，使他们活动的自我意识不是很明确，往往受到外界的某种刺激以后就会兴奋或冲动起来，引起注意力不集中，分心后忽略自己周围的事物或情况，从而导致意外伤害的发生。
2.2 接触物因素
接触物是小学生能够接触到的任何事物，包括学校、家庭、社会。有些接触物是无害的，而有些接触物是有害的，接触到危险物品则会带来意外伤害。小学阶段的男生女生对于物品的接触已经有所分化，对于危险品的接触大多发生在男生身上。在男生女生的接触物的显示中，男女生的生活接触物存在极显著差异。如男生接触打火机这种危险物的几率就要大于女生。
2.3 意外伤害知识知晓率
近年来，学校安全教育日益得到重视。2006年修订的义务教育法首次将学校安全教育写入了法律，为小学校开展安全教育提供了依据和保障。但事实表明，学校的安全意识比较薄弱、管理不到位、措施不落实。安全教育需要政府特别是教育部门高度重视，常抓不懈。安全教育不能停留在文件、大纲上，而是应该扎扎实实落到实处，让安全防范成为学生的行为习惯，从根本上防范安全事故发生。
2.4 学校安全教育意识及方式
小学阶段的儿童主要的活动场所就是学校，而学校是否存在着危险因素是儿童发生意外伤害的关键。本文对所调查学校的建筑物和运动器材等进行了观察，并对男女生在危险地带活动的人数进行了统计，发现每所学校的围墙处都有一定的危险性，但恰恰在此处玩耍的男生要远远多于女生，但是学校对此现状并无关注。
3.对策与建议
对于小学阶段出现的男生意外伤害比例大于女生的现状，应加强儿童、家庭、社会三个方面对男生女生意外伤害发生现状的预防意识。
3.1提高学校、家庭、社会对男生意外伤害的重视
在学校、社区中可以大力开展伤害的预防宣传工作，尤其要突出对男生意外伤害的预防，并且可以采取多种形式，如通过新闻媒介关注男生意外伤害的情况、举办男生意外伤害专题培训班、讲座。学校更是可以在家长会的时候对家庭中是男生的家长进行集中的安全教育提醒。还可以给男生发放宣传小册子、张贴有男生专版的宣传画等，把防范男生意外伤害的重要性传递给每一个学校、家庭、社区，让人们意识到男生的意外伤害更需要他们的关注。
3.2 实施男女生安全教育特殊与一般手段相结合
儿童意外伤害的教育要遵守儿童的特征，尤其是男女生的特征，采取不同的、分类的教育形式：就是在学校的安全教育课，可以采取两种教育形式，一种是全校性教育，一种是班级性教育。在全校性教育中，可以一周开展两次安全教育，一次是针对男生的安全教育，一次是针对女生的安全教育。在开展时将男女生区别开来，可以对症下药，让男生女生分别得到适合自己的、有利于自己人身安全的知识体系。另外一种班级性教育中，不能达到一节课只给男生或只给女生的教育，可以隔周进行，并且以班会的形式进行，采取多样方法，如给男生进行教育时，女生作为帮助者参与进来，既可以使女生得到知识，又可以保证课堂的完整性。
3.3 联合社会与家庭、学校对男女生安全教育的共同作用
在儿童意外伤害的防治中，要想让男生的意外伤害比例减少，就必须联合学校、家庭、社会的共同作用。在发挥作用的三个方面中，学校是主导力量，学校一方面要把关注男生的意外伤害信息传递给教师，还要传递给家长，当教师跟家长都意识到男生需要格外的注意的时候，便会采取进一步的行动来监督男生的行为方式，这时候社会的作用就体现了，全社会重视和干预男生伤害问题，采取有力、常规、切实的措施加强安全管理工作。教育卫生监督部门和各个社区可以对儿童尤其是男生经常活动的房屋附近、室外大型活动设施、玩具、食品、设备和管理进行检查，及时发现安全隐患。
参考文献：
[1]梁友芳，朱丹.社区学龄前儿童意外伤害状况及母亲认知水平的调查[J].广西医学，2009，（3）：423-424.
[2]梁冰，杨莉，王剑.儿童意外伤害流行病学调查[J].中国妇幼保健，2009，（9）：1254-1255.
[3]祝益民.关注儿童意外伤[J].家庭医学，2009，（2）：48-49.
[4]赵崇华，邱厚盛，邱厚兴. 7—13岁儿童意外伤害干预研究[J]. 中国当代儿科杂志，2006，（8）：331-333.
[5]曾传军，罗强. 城市小学生意外伤害回顾性调查[J]. 中国优生优育，2008，（3）：35-38.
【关键词】意外伤害 行为特点 安全知识 接触物
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0009-01
1. 现状分析
1.1男女生意外伤害发生率
开始小学生活的儿童，他们的活动受到自身、学校、家庭、社会多方面的影响，从而会出现各种各样的问题，这就导致了意外伤害率的上升，而男生又区别于女生，无论在伤害次数还是伤害形式都要高于女生，形成了一种意外伤害倾向于男生的趋势。男生从7—12岁的年龄段意外伤害都要高于女生，而且相对稳定，男生9岁比任何其他年龄段意外伤害都要高，女生则在9岁之后趋于下降趋势。
1.2 男女生伤害类型分布率
通过调查分析，说明男女生伤害的类型没有明显的差异。一项调查显示：发现好发的伤害类型依次为跌伤、交通伤、锐器切割伤、异物伤、烧烫伤、咬伤、碰击伤。[1]本文调查中显示， 在伤害发生的各种类型中，男生发生率都高于女生，而且意外伤害中跌伤率是最高的，锐器刺伤、骨头卡喉、触电、中毒的类型中，跌伤、碰撞伤、刀割伤、烫伤、车辆伤的类型中男生均多于女生。
2.讨论
通过本次调查，发现一些影响小学阶段男生意外伤害率多于女生的因素。
2.1 男女生性别因素
男生从生理上来讲要比女生强壮，接触易于造成意外伤害的事物要多于女生。而男女生心理则是关键因素。小学阶段的男生往往情绪不稳，易兴奋冲动，注意力不易集中，易分心，好奇心很强，富有冒险精神，爱与其他孩子打闹等多动的行为特点。但是女生则相比之下要温顺、安静很多，较少出现男生那种多动的行为特点。由于男生易冲动的心理作用，使他们活动的自我意识不是很明确，往往受到外界的某种刺激以后就会兴奋或冲动起来，引起注意力不集中，分心后忽略自己周围的事物或情况，从而导致意外伤害的发生。
2.2 接触物因素
接触物是小学生能够接触到的任何事物，包括学校、家庭、社会。有些接触物是无害的，而有些接触物是有害的，接触到危险物品则会带来意外伤害。小学阶段的男生女生对于物品的接触已经有所分化，对于危险品的接触大多发生在男生身上。在男生女生的接触物的显示中，男女生的生活接触物存在极显著差异。如男生接触打火机这种危险物的几率就要大于女生。
2.3 意外伤害知识知晓率
近年来，学校安全教育日益得到重视。2006年修订的义务教育法首次将学校安全教育写入了法律，为小学校开展安全教育提供了依据和保障。但事实表明，学校的安全意识比较薄弱、管理不到位、措施不落实。安全教育需要政府特别是教育部门高度重视，常抓不懈。安全教育不能停留在文件、大纲上，而是应该扎扎实实落到实处，让安全防范成为学生的行为习惯，从根本上防范安全事故发生。
2.4 学校安全教育意识及方式
小学阶段的儿童主要的活动场所就是学校，而学校是否存在着危险因素是儿童发生意外伤害的关键。本文对所调查学校的建筑物和运动器材等进行了观察，并对男女生在危险地带活动的人数进行了统计，发现每所学校的围墙处都有一定的危险性，但恰恰在此处玩耍的男生要远远多于女生，但是学校对此现状并无关注。
3.对策与建议
对于小学阶段出现的男生意外伤害比例大于女生的现状，应加强儿童、家庭、社会三个方面对男生女生意外伤害发生现状的预防意识。
3.1提高学校、家庭、社会对男生意外伤害的重视
在学校、社区中可以大力开展伤害的预防宣传工作，尤其要突出对男生意外伤害的预防，并且可以采取多种形式，如通过新闻媒介关注男生意外伤害的情况、举办男生意外伤害专题培训班、讲座。学校更是可以在家长会的时候对家庭中是男生的家长进行集中的安全教育提醒。还可以给男生发放宣传小册子、张贴有男生专版的宣传画等，把防范男生意外伤害的重要性传递给每一个学校、家庭、社区，让人们意识到男生的意外伤害更需要他们的关注。
3.2 实施男女生安全教育特殊与一般手段相结合
儿童意外伤害的教育要遵守儿童的特征，尤其是男女生的特征，采取不同的、分类的教育形式：就是在学校的安全教育课，可以采取两种教育形式，一种是全校性教育，一种是班级性教育。在全校性教育中，可以一周开展两次安全教育，一次是针对男生的安全教育，一次是针对女生的安全教育。在开展时将男女生区别开来，可以对症下药，让男生女生分别得到适合自己的、有利于自己人身安全的知识体系。另外一种班级性教育中，不能达到一节课只给男生或只给女生的教育，可以隔周进行，并且以班会的形式进行，采取多样方法，如给男生进行教育时，女生作为帮助者参与进来，既可以使女生得到知识，又可以保证课堂的完整性。
3.3 联合社会与家庭、学校对男女生安全教育的共同作用
在儿童意外伤害的防治中，要想让男生的意外伤害比例减少，就必须联合学校、家庭、社会的共同作用。在发挥作用的三个方面中，学校是主导力量，学校一方面要把关注男生的意外伤害信息传递给教师，还要传递给家长，当教师跟家长都意识到男生需要格外的注意的时候，便会采取进一步的行动来监督男生的行为方式，这时候社会的作用就体现了，全社会重视和干预男生伤害问题，采取有力、常规、切实的措施加强安全管理工作。教育卫生监督部门和各个社区可以对儿童尤其是男生经常活动的房屋附近、室外大型活动设施、玩具、食品、设备和管理进行检查，及时发现安全隐患。
参考文献：
[1]梁友芳，朱丹.社区学龄前儿童意外伤害状况及母亲认知水平的调查[J].广西医学，2009，（3）：423-424.
[2]梁冰，杨莉，王剑.儿童意外伤害流行病学调查[J].中国妇幼保健，2009，（9）：1254-1255.
[3]祝益民.关注儿童意外伤[J].家庭医学，2009，（2）：48-49.
[4]赵崇华，邱厚盛，邱厚兴. 7—13岁儿童意外伤害干预研究[J]. 中国当代儿科杂志，2006，（8）：331-333.
[5]曾传军，罗强. 城市小学生意外伤害回顾性调查[J]. 中国优生优育，2008，（3）：35-38.